UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS CERITA PENDEK SISWA MELALUI STRATEGI BELAJAR BERBASIS MASALAH(PROBLEM BASED LEARNING) :PENELITIAN TINDAKAN KELAS TERHADAP SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 LEMBANGTAHUN AJARAN 2008/2009

• Main Author: Nurul Saeful, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-07-07.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Skripsi ini berjudul "Upaya Meningkatkan Kemampuan Menulis Cerita Pendek Siswa Melalui Strategi Belajar Berbasis Masalah (Problem Based Learning) (Penelitian Tindakan Kelas terhadap Siswa Kelas X SMA Negeri 1 Lembang Tahun Ajaran 2008/2009). Latar belakang penelitian ini adalah kenyataan bahwa menulis cerpen dianggap sebuah keterampilan yang sulit dikuasai siswa. Hal ini terjadi selain karena rendahnya faktor motivasi yang diberikan guru, juga berbagai kesulitan dalam pengerjaan cerpen tersebut. Strategi belajar berbasis masalah diharapkan mampu menumbuhkan motivasi siswa untuk meningkatkan kemampuannya dalam menulis sebuah cerpen. Tujuan penelitian ini adalah untuk (1) mendeskripsikan perencanaan pembelajaran menulis cerpen melalui strategi belajar berbasis masalah; (2) mendeskripsikan pelaksanaan pembelajaran menulis cerpen melalui strategi belajar berbasis masalah, dan; (3) mendeskripsikan hasil pembelajaran menulis cerpen melalui strategi belajar berbasis masalah. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas. PTK adalah suatu rangkaian penelitian untuk memperbaiki kinerja guru dan kualitas pembelajaran sehingga hasil belajar siswa dapat ditingkatkan sesuai tujuan yang diharapkan. Data penelitian diperoleh dengan menggunakan instrumen penelitian berikut: lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas siswa, jurnal siswa, catatan lapangan, dan hasil belajar siswa. Penelitian berlangsung dalam siklus yang terdiri dari perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, analisis data, dan refleksi. Tahapan itu merupakan siklus yang berulang dengan sumber data sebanyak 15 orang dari kelas X SMA Negeri 1 Lembang. Dalam penelitian ini peneliti bertindak sebagai praktisi, sedangkan observasi terhadap pembelajaran dilakukan oleh guru sebagai mitra peneliti. Berdasarkan data yang didapatkan setelah penelitian, terlihat peningkatan pada cerpen karya siswa. Pada siklus pertama, skor tertinggi siswa adalah 78,3 (kategori baik) dan skor terendah 48,3 (kategori sangat kurang) dengan rata-rata 58,3 (kategori kurang). Kenaikan terjadi pada siklus kedua dengan skor tertinggi siswa 91,65 (kategori sangat baik), skor terendah 61,6 (kategori cukup) dan nilai rata-rata 76,6 (kategori baik). Dengan demikian, strategi belajar berbasis masalah dianggap dapat meningkatkan kemampuan menulis cerpen siswa.

Item Description

http://repository.upi.edu/93977/3/s_c0151_053661_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/93977/2/s_c0151_053661_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/93977/1/s_c0151_053661_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/93977/5/s_c0151_053661_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/93977/4/s_c0151_053661_bibliography.pdf