PENGARUH PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NUMBERED HEADS TOGETHER (NHT) TERHADAP PENINGKATAN KEMAMPUAN MEMECAHKAN MASALAH-MASALAH SOSIAL SISWA: Studi Eksperimen Kuasi Pada Pembelajaran IPS Kelas VIII di SMPN 8 Sumedang

• Main Author: Ichtiara, Ira (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-08-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/9406/1/t_ips_1006979_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/9406/2/t_ips_1006979_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/9406/3/t_ips_1006979_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/9406/4/t_ips_1006979_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/9406/5/t_ips_1006979_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/9406/6/t_ips_1006979_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/9406/7/t_ips_1006979_bibliography.pdf
• Keywords: LC Special aspects of education

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan siswa dalam bekerja sama untuk memecahkan masalah-masalah sosial kelas VIII di SMPN 8 Sumedang pada kegiatan pembelajaran dan kehidupan sehari-hari. Hal ini Dikarenakan oleh pembelajaran yang tidak merangsang siswa untuk bekerja sama dalam memecahkan masalah-masalah sosial. Fokus penelitian ini adalah untuk melihat bagaimana peningkatan kemampuan memecahkan masalah sebelum dan sesudah diimplementasikan metode pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT). Metode yang digunakan adalah metode eksperimen kuasi dengan menggunakan dua kelompok yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Kelompok eksperimen menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dan kelompok kontrol menggunakan pembelajaran konvensional yaitu dengan metode ceramah. Data penelitian berupa data kuantitatif, yaitu skor pre-test dan post-test kemampuan memecahkan masalah-masalah sosial siswa sebelum dan setelah pembelajaran. Desain eksperimen yang digunakan adalah Quasy Experimental Design dengan bentuk Nonequivalent Control Group Design dimana kelompok eksperimen maupun kelompok kontrol tidak dipilih secara random. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tes akhir (prosttest) setelah penerapan metode pembelajaran kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT), kemampuan memecahkan masalah-masalah sosial siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat perbedaan yang signifikan. Kelas eksperimen lebih baik daripada kelas kontrol dengan perolehan peningkatan (N-Gain) kemampuan memecahkan masalah-masalah sosial sebesar 0,76, sedangkan pada kelas kontrol peningkatan (N-Gain) kemampuaan memecahkan masala-masalah sosial sebesar 0,61. Rekomendasi dalam penelitian ini adalah pembelajaran dengan metode kooperatif tipe Numbered Head Together (NHT) dapat diterapkan oleh guru IPS sebagai salah satu alternatif metode pembelajaran untuk melatih siswa bekerjasama dalam memecahkan masalah-masalah sosial