PERBANDINGAN HASIL BELAJAR ANTARA SISWA YANG MENGGUNAKAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE DENGAN MODEL PEMBELAJARAN GUIDE INQUIRY PADA MATA DIKLAT MENGANALISIS RANGKAIAN LISTRIK DAN ELEKTRONIKA DI SMKN 12 BANDUNG

• Main Author: Fani Fauziah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-07-09.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/94138/3/s_te_045398_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/94138/1/s_te_045398_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/94138/5/s_te_045398_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/94138/4/s_te_045398_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/94138/2/s_te_045398_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Pada skripsi ini telah dilakukan suatu penelitian tentang perbandingan hasil belajar antara siswa yang menggunakan Model Pembelajaran Learning Cycle dengan Model Pembelajaran Guide Inquiry pada mata diklat Menganalisis Rangkaian Listrik dan Elektronika di SMKN 12 Bandung. Penelitian ini dilakukan dengan tujuan untuk mengetahui model pembelajaran manakah yang dapat menghasilkan hasil belajar atau penguasaan siswa yang lebih baik diantara keduanya. Model Pembelajaran Learning Cycle adalah salah satu model pembelajaran yang merujuk pandangan konstruktivisme. Dimana menurut pandangan konstruktivisme pengetahuan ditemukan, dibentuk, dan dikembangkan oleh siswa. Sedangkan model pembelajaran Guide Inquiry merupakan suatu pendekatan inkuiri dimana guru mempunyai peranan lebih aktif dalam menetapkan permasalahan dan tahap-tahap penyelesaiannya Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan subyek terdiri dari dua kelas yaitu kelas X EPU 1 (model Guide Inquiry) dan X EPU 2 (model Learning Cycle).Pengumpulan data dilakukan dengan tes tertulis. Pengolahan data dilakukan dengan menggunakan Microsoft Excel 2007 dan perhitungan manual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan rata-rata hasil belajar antara model pembelajaran Guide Inquiry (0,60) dan Learning Cycle (0,67) dengan thitung = 2,07, sehingga diperoleh thitung > ttabel (97,5%)(58) (2,01). Berdasarkan hasil penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan Model Pembelajaran Learning Cycle lebih baik dibandingkan dengan Model Pembelajaran Guide Inquiry dalam meningkatkan hasil belajar siswa.