PENGGUNAAN TEKNIK BERTANYA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP

Tujuan penelitian ini adalah untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi antara siswa yang menggunakan teknik bertanya dalam pembelajaran kontekstual dan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalah Kelompok Kontrol Non-Ekivalen. Kelas ek...

Full description

Saved in:
Bibliographic Details
Main Author: Amioroh, Siti (Author)
Format: Book
Published: 2012-06-28.
Subjects:
Online Access:Link Metadata
Tags: Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!

MARC

LEADER 00000 am a22000003u 4500
001 repoupi_9421
042 |a dc 
100 1 0 |a Amioroh, Siti  |e author 
245 0 0 |a PENGGUNAAN TEKNIK BERTANYA DALAM PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP 
260 |c 2012-06-28. 
500 |a http://repository.upi.edu/9421/1/t_mtk_1007007_table_of_content.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/9421/2/t_mtk_1007007_chapter1.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/9421/3/t_mtk_1007007_chapter2.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/9421/4/t_mtk_1007007_chapter3.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/9421/5/t_mtk_1007007_chapter4.pdf 
500 |a http://repository.upi.edu/9421/7/t_mtk_1007007_chapter5.pdf 
520 |a Tujuan penelitian ini adalah untuk menelaah perbedaan peningkatan kemampuan penalaran dan komunikasi antara siswa yang menggunakan teknik bertanya dalam pembelajaran kontekstual dan siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional. Desain penelitian ini adalah Kelompok Kontrol Non-Ekivalen. Kelas eksperimen memperoleh pembelajaran dengan penggunaan teknik bertanya dalam pembelajaran kontekstual dan kelas control memperoleh pembelajaran konvensional. Data penelitian diperoleh melalui tes kemampuan penalaran dan komunikasi matematis pada pokok bahasan Segitiga Populasi penelitian ini adalah siswa SMP se-Kabupaten Purwakarta dengan sampel penelitian adalah siswa kelas VII di suatu SMP Negeri. Analisis data secara kuantitatif, yaitu terhadap data pretes dan gain ternormalisasi kemampuan penalaran dan komunikasi matematis, sedangkan untuk mengetahui perbedaan peningkatan antara kedua kelompok sampel menggunakan uji perbedaan rerata. Untuk mengetahui hubungan antara kemampuan penalaran dan komunikasi matematis siswa menggunakan uji korelasi Pearson product moment. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) kemampuan penalaran matematis siswa pada kelompok siswa yang menggunakan teknik bertanya dalam pembelajaran kontekstual lebih baik daripada kelompok siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (2) kemampuan komunikasi matematis siswa kelompok siswa yang menggunakan teknik bertanya dalam pembelajaran kontekstual lebih baik daripada kelompok siswa yang menggunakan pembelajaran konvensional; (3) Terdapat korelasi yang signifikan antara kemampuan penalaran dan komunikasi matematis. 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
546 |a en 
690 |a L Education (General) 
655 7 |a Thesis  |2 local 
655 7 |a NonPeerReviewed  |2 local 
787 0 |n http://repository.upi.edu/9421/ 
787 0 |n http://repository.upi.edu 
856 |u https://repository.upi.edu/9421  |z Link Metadata