METODE PAKEM MELALUI PEMANFAATAN PROPERTI UNTUK MENINGKATKAN KREATIVITAS PEMBELAJARAN SENI TARI DI KELAS VIII D SMP KRIDA UTAMA PADALARANG
Skripsi yang diberi judul Metode PAKEM Melalui Pemanfaatan Properti Untuk Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Seni Tari Di Kelas VIII D SMP Krida Utama Padalarang dilatar belakangi dari permasalahan kurang kondusif dari setiap pembelajarannya. Kegiatan yang terjadi cenderung membuat siswa merasa b...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2010-10-13.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Skripsi yang diberi judul Metode PAKEM Melalui Pemanfaatan Properti Untuk Meningkatkan Kreativitas Pembelajaran Seni Tari Di Kelas VIII D SMP Krida Utama Padalarang dilatar belakangi dari permasalahan kurang kondusif dari setiap pembelajarannya. Kegiatan yang terjadi cenderung membuat siswa merasa bosan pada kegiatan belajar dikelas, serta materi yang diberikan oleh guru kurang begitu berfaryatif, inofatif dan menarik sehingga berdampak pada kreativitas siswa yang kurang begitu terolah secara optimal. Metode Pembelajaran Aktif, Kreatif, Efektif, dan Menyenangkan (PAKEM) merupakan salah satu penunjang kesuksesan dalam mewujudkan tujuan pendidikan dan solusi dari permasalahan yang ada pada keas VIII D SMP Krida Utama Padalarang. Rumusan masalah yang dapat disimpulkan dalam penelitian ini bagaimana aktivitas siswa dalam pembelajaran seni tari melalui pemafaatan properti, bagaimana kreativitas siswa dalam pembelajaran seni tari melalui pemanfaatan properti, bagaimana efektivitas siswa dalam pembelajaran seni tari melalui pemanfaatan properti. Metode yang dipakai dalam penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (classroom action research). Berdasarkan penelitian yang dilakukan, peneliti menggunakan tiga siklus dimana siklus yang pertama lebih menekankan pada pengayaan dari informasi-informasi yang didapat dari tari Nasional. Siklus kedua pada pengenalan properti yang disuguhkan. Siklus ke tiga pada eksplorasi dan penerapan dalam pola lantai. Setelah melakukan proses penerapan model tersebut dari tretment yang diterapkan berbeda-beda pula pada setiap pertemuannya, untuk menjawab bahwa yang dinamakan siswa yang aktif, keatif, dan efektif dalam penuntasan materi memiliki kompetensi sebagai berikut: siswa aktif untuk menjawab dari pertanyaan yang diajukan, aktif memilih properti serta mencari gerak yang akan di susun menjadi tari kreasi baru. Siswa dapat berfikir kreatif terhadap penyelesaian yang disuguhkan oleh guru, kreatif dalam mencari gerak serta merangkai gerak tersebut menjadi satu tari kreasi yang berdasarkan pada tari Nusantara. Efektif dalam pemahaman dari setiap materi yang diberikan guru, efektif dalam penuntasan dari hasil kerjasama yang diberikan oleh guru. Siswa merasa menyenangkan dari setiap pembelajaran yang berlangsung, menyenangkan dalam proses kerjasama di kelas. Hasil yang didapat melaui penelitian tersebut peneliti dapat menyimpulkan model pembelajaran menggunakan metode PAKEM melaui pemanfaatan properti dapat mengolah daya kreativitas siswa menjadi optimal. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/94731/5/s_c0951_0607671_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/94731/2/s_c0951_0607671_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/94731/3/s_c0951_0607671_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/94731/1/s_c0951_0607671_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/94731/4/s_c0951_0607671_bibliography.pdf |