MENINGKATKAN KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN KOMUNIKASI MATEMATIK SISWA SMA MELALUI PENDEKATAN OPEN-ENDED DENGAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE COOP-COOP

• Main Author: Zulkarnaen, Rafiq (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-01-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/9500/2/t_mtk_0705384_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/9500/3/t_mtk_0705384_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/9500/4/t_mtk_0705384_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/9500/5/t_mtk_0705384_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/9500/5/t_mtk_0705384_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/9500/6/t_mtk_0705384_table_of_contents.pdf; http://repository.upi.edu/9500/1/t_mtk_0705384_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini merupakan kuasi eksperimen berbentuk kelompok kontrol pretes-postes, dengan perlakuan: pendekatan open-ended dengan pembelajaran kooperatif tipe coop-coop, pendekatan open-ended, dan pembelajaran konvensional. Subjek sampel diambil tiga kelas dari kelas XI yang ada di satu SMA Negeri di Kota Bandung. Instrumen yang digunakan adalah tes dan non tes. Hasil studi ini adalah: 1) Kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik siswa yang memperoleh pendekatan open-ended dengan belajar kooperatif tipe coop-coop lebih baik dibanding siswa memperoleh pendekatan open-ended, dan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik kedua sampel tersebut lebih baik dibanding siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Ditinjau dari: pencapaian hasil belajar, dan peningkatan kemampuan pemecahan masalah dan komunikasi matematik, 2) Pendapat siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan pendekatan open-ended dengan pembelajaran kooperatif tipe coop-coop memperlihatkan tanggapan cukup positif. 3) Terdapat asosiasi antara: kemampuan pemecahan masalah dengan kemampuan komunikasi matematik, kemampuan pemecahan masalah dengan pendapat siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan pendekatan open-ended dengan pembelajaran kooperatif tipe coop-coop, dan kemampuan komunikasi matematik dengan pendapat siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan pendekatan open-ended dengan pembelajaran kooperatif tipe coop-coop. 4) Kualitas aktivitas siswa selama pembelajaran matematika menggunakan pendekatan open-ended dengan pembelajaran kooperatif tipe coop-coop berada pada kategori baik.