UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKAPADA POKOK BAHASAN PENGUKURAN SATUAN PANJANGMELALUI PENDEKATAN KONTEKSTUAL

• Main Author: Suhaeni Nani, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-01-11.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/95250/2/s_a0651_0810244_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/95250/1/s_a0651_0810244_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/95250/1/s_a0651_0810244_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/95250/1/s_a0651_0810244_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/95250/2/s_a0651_0810244_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); QA Mathematics

Latar belakang penulisan skripsi ini berdasarkan temuan rendahnya prestasi belajar serta ketidakmampuan siswa dalam memecahkan masalah matematika sudah dinilai sebagai salah satu yang cukup serius dan perlu penanganan segera dalam pembelajaran di sekolah. Rumusan masalah dlam penelitian ini adalah bagaimana hasil belajar matematika tentang pengukuran satuan panjang di kelas IV SD Negeri 2 Wanaherang melalui pendekatan Kontekstual . Serta bagaimana respon siswa terhadap pengukuran antar satuan panjang melalui pendekatan kontekstual . Adapun metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah melalui pendekatan kontekstual. Ada dua jenis instrumen yang digunakan dalam penelitian ini , yaitu pembelajaran dan instrumen pengumpulan data . Penelitian dilaksanakan di Sekolah Dasar Negeri 2 Wanaherang Gunungputri- Kabupaten Bogor dengan subyek penelitian adalah siswa kelas IV pada semester I yahun pelajaran 2010 , berjumlah 30 orang siswa . Adapun hasil yang diperoleh dari rata - rata nilai tes formatif pada siklus I 74.16 sedangkan pada silkus II meningkat menjadi 92,80 , pada siklus I kelompok yang memilki kreativiras tinggi dalam kerja kelompok sekitar 40 % dan pada siklus II mengalami peningkatan sekitar 60 % . Yang memiliki kreativitas sedang pada siklus I sekitar 40 % dan pada siilus II 0 % , sedangkan kreativitas rendah pada siklus I dan II 0 % . Hasil dari penelitian ini dapat disimpulkan sebagai berikut bahwa pembelajaran matematika pengukuran satuan panjang menunjukan peningkatan yang signifikan terlihat dari hasil tes setiap siklus tang cenderung meningkat Respon soswa terhadap pembelajaran matematika pengukuran satuan panjang menunjukan sikap positif. Dengan demikian pendekatan kontekstual dapat dijadikan sebagai alat bantu untuk meningkatakan pembelajaran matematika pengukuran satuan panjang di kelas IV sekolah dasar .