PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF ARGUMENTASI DENGAN MENGGUNAKAN MODEL PROBLEM SOLVING PADA SISWA KELAS X SMA NEGERI 1 KLARI-KARAWANG TAHUN AJARAN 2009/2010

• Main Author: Ike Sulistianti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-07-21.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/95284/5/s_c0151_0604560_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/95284/2/s_c0151_0604560_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/95284/1/s_c0151_0604560_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/95284/4/s_c0151_0604560_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/95284/3/s_c0151_0604560_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Skripsi ini berjudul "Pembelajaran Menulis Paragraf Argumentasi dengan Menggunakan Model Problem Solving". Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan penggunaan model dalam pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, khususnya dalam keterampilan menulis paragraf argumentasi yang kurang bervariasi dan membosankan di Sekolah Menengah Atas. Penelitian berawal dari permasalahan berikut ini. (1) bagaimanakah kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa di kelas kontrol sebelum diberi perlakuan model konvensional dan di kelas eksperimen sebelum diberi perlakuan model problem solving? (2) bagaimanakah kemampuan menulis paragraf argumentasi siswa di kelas kontrol setelah diberi perlakuan model konvensional dan di kelas eksperimen setelah diberi perlakuan model problem solving? (3) apakah terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa di kelas kontrol sebelum dan setelah diberi perlakuan model konvensional dengan di kelas eksperimen sebelum digunakan model problem solving dan sesudah digunakan model problem solving? Metode yang digunakan adalah eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas X SMAN 1 Klari-Karawang sebanyak 2 kelas yang berjumlah 75 orang. Sampel yang diambil yaitu dua kelas: kelas X.1 sebanyak 38 orang sebagai kelas eksperimen dan X.2 sebanyak 37 orang sebagai kelas kontrol. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kemampuan siswa dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi sebelum diberi perlakuan model problem solving, secara keseluruhan dapat dikategorikan cukup baik. Hal ini berdasarkan hasil penghitungan skor rata-rata pretest yang dihasilkan oleh kelompok eksperimen sebesar 61,73 sedangkan kelompok pembanding sebesar 52,90 adapun kemampuan siswa dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi sesudah diberi perlakuan model problem solving secara keseluruhan dapat dikategorikan baik. Hal ini berdasarkan hasil penghitungan skor rata-rata posttest, yang dihasilkan oleh kelompok eksperimen sebesar 71,68 sedangkan kelompok pembanding hanya sebesar 65,64 berdasarkan pengolahan data, pada uji signifikan diperoleh nilai thitung = 4,13, dan ttabel = 2,16 sehingga thitung = 4,13 > ttabel = 2,16 pada taraf kepercayaan 95% dengan dk = 38. Maka hipotesis kerja (h1) yang berbunyi " terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam pembelajaran menulis paragraf argumentasi sebelum dan sesudah diberi perlakuan model Problem Solving, dapat diterima.