EFEKTIVITAS PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE LEARNING TYPE TEAM GAMES TOURNAMENT UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS PADA MATA PELAJARAN BAHASA PRANCIS: Studi Kuasi Eksperimen terhadap Siswa kelas 1 di SMK Negeri 3 Bandung Tahun Ajaran 2010/2011

• Main Author: Alin Andini, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-05-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/95286/1/s_prs_056265_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/95286/2/s_prs_056265_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/95286/3/s_prs_056265_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/95286/4/s_prs_056265_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/95286/5/s_prs_056265_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/95286/6/s_prs_056265_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General); PB Modern European Languages

Penelitian ini membahas: (1) efektivitas pembelajaran cooperative learning type games tournament terhadap kemampuan menulis siswa pada mata pelajaran bahasa prancis kelas X. (2) kemampuan menulis yang dimiliki siswa dalam menulis bahasa Prancis dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning type teams games tournament dan (3) pendapat siswa terhadap penggunaan model pembelajaran cooperative learning type teams games tournament. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuasi eksperimen dengan desain Prates dan Pascates satu kelompok yaitu desain kuasi eksperimen yang dilakukan pada satu kelompok saja tanpa kelompok pembanding. Alat pengumpul data yang digunakan dalam skripsi ini adalah tes yang berbentuk karangan tentang materi yang dipelajari di kelas dan angket. Dari hasil analisis data penelitian diketahui perbedaan pada kemampuan menulis siswa sebelum dan sesudah perlakuan dengan menggunakan model pembelajaran cooperative learning type team games tournament. Hal ini dapat dilihat dari hasil perhitungan rata-rata data prates sebesar 6,83 yang mengalami peningkatan pada hasil perhitungan pascates sebesar 8,73. Dari perhitungan data di atas db = 29 diperoleh nilai t-tabel 2,756 sementara nilai t-hitung 20 dibuktikan bahwa hipotesis kerja diterima karena nilai t-hitung lebih besar dari t-tabel. Data yang diperoleh dari hasil eksperimen membuktikan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dalam pembelajaran bahasa Prancis dengan menggunakan model pembelajaran Cooperative Learning Tipe Teams Games Tournament (TGT) di SMK Negeri 3 Bandung. Hal ini juga sesuai dengan hasil angket yang pada umumnya siswa menyukai model pembelajaran cooperative learning type team games karena mudah digunakan dan menyenangkan. Dari keseluruhan analisis tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran cooperative learning type team games efektif digunakan dalam pembelajaran bahasa Prancis khususnya di SMK terutama untuk keterampilan menulis selain itu dapat meningkatkan kemampuan menulis yang dimiliki oleh siswa.