PENGARUH METODE PEMBELAJARAN TUTOR SEBAYA(PEER TUTORING) DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA:Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Di Kelas X SMAN 3 Sumedang

• Main Author: Rizky Tifa Amalia, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-04-16.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini berjudul "Pengaruh Metode Pembelajaran Tutor Sebaya (Peer Tutoring) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Siswa (Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Di Kelas X SMAN 3 Sumedang)". Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan di lapangan, khususnya di SMAN 3 Sumedang yang masih menggunakan metode konvensional dalam proses pembelajarannya. Pembelajaran menggunakan metode konvensional yakni menggunakan metode ceramah, pada umunya merupakan pembelajaran yang bertumpu pada guru, artinya siswa kurang dapat mengembangkan kemampuannya sehingga siswa kurang aktif dalam pembelajaran. Salah satu metode pembelajaran yang dapat meningkatkan partisipasi dan keaktifan siswa yang selanjutnya dapat meningkatkan hasil belajar siswa adalah metode pembelajaran tutor sebaya (Peer Tutoring). Metode pembelajaran tutor sebaya (Peer Tutoring) merupakan pembelajaran dengan sejumlah siswa sebagai anggota kelompok kecil yang tingkat kemampuannya berbeda sehinnga akan terjadi tukar fikiran dalam memahami suatu materi. Melalui penerapan metode pembelajaran tutor sebaya (Peer Tutoring), penelitian ini mencoba mengetahui seberapa besar metode tersebut efektif dalam meningkatkan hasil belajar siswa, khususnya pembelajaran geografi pada kelas X di SMAN 3 Sumedang. Metode penelitian yang digunakan adalah metode eksperimen dengan subjek penelitian adalah kelas X SMAN 3 Sumedang tahun ajaran 2011/2012. Pola penelitian menggunakan satu kelompok ekperimen (eksperimental group) dan kelompok pembanding (control group) dengan bentuk Randomized Control Group Pretest and Posttest Design. Siswa yang dijadikan sampel yakni 2 kelas yakni kelas X3 sebagai kelompok eksperimen dan X4 sebagai kelompok kontrol yangh diambil secara acak/random. Teknik pengumpulan data menggunakan tes, studi dokumentasi, observasi dan studi literatur. Analisis data menggunakan uji normalitas dengan menggunakan chi kuadrat, uji homogenitas dengan menggunakan uji-F dan uji hipotesis dengan menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian, menunjukan bahwa terdapat perbedaan skor hasil pre test dan post test pada kelompok eksperimen dengan rata-rata skor pre test 12,37 dan skor post test 24,22 , dengan demikian Hi diterima dan Ho ditolak (thitung= 13,79 dan ttabel= 2,000). Terdapat perbedaan skor hasil pre test dan post test pada kelompok kontrol dengan rata-rata skor pre test 11,7 dan skor post test 21,87 , dengan demikian Hi diterima dan Ho ditolak (thitung= 24,49 dan ttabel= 1,998). Selain itu, terdapat perbedaan skor gain hasil belajar siswa antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol rata-rata skor gain kelompok eksperimen 11,03 dan skor gain kelompok kontrol 9,4 , dengan demikian Hi diterima dan Ho ditolak (thitung= 2,034 dan ttabel= 1,999). Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode pembelajaran tutor sebaya (peer tutoring) pada mata pelajaran geografi khususnya pada materi pedosfer, dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dilihat dari pencapaian nilai

Item Description

http://repository.upi.edu/95316/1/s_geo_0807016_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/95316/2/s_geo_0807016_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/95316/3/s_geo_0807016_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/95316/4/s_geo_0807016_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/95316/5/s_geo_0807016_bibliography.pdf