METODE SIMULASI TEMATIK SEBAGAI ALTERNATIF PEMBELAJARAN BAHASA PRANCIS DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS KARANGAN ARGUMENTATIF

• Main Author: Wena Sectio Ariyanti, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-05-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/95328/1/s_prs_040157_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/95328/2/s_prs_040157_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/95328/3/s_prs_040157_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/95328/4/s_prs_040157_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/95328/5/s_prs_040157_bibliography.pdf
• Keywords: PB Modern European Languages

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis karangan argumentatif bahasa Prancis sebelum dan sesudah menggunakan metode simulasi tematik, keefektifan metode simulasi tematik dalam menulis karangan argumentatif bahasa Prancis pada mata kuliah Production Ecrite VI, serta tanggapan mahasiswa dengan penerapan metode simulasi tematik di dalam kelas. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen kuasi. Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah studi pustaka, tes dan angket. Populasi penelitian ini adalah seluruh karakteristik kemampuan menulis mahasiswa semester VI Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis FPBS UPI. Sampel dalam penelitian ini adalah seluruh karakteristik kemampuan menulis karangan argumentatif mahasiswa semester VI Jurusan Pendidikan Bahasa Prancis FPBS UPI, kelas A yang jumlahnya 15 orang. Penelitian yang telah diujicobakan pada mahasiswa tersebut menunjukkan hasil yang positif, bahwa kemampuan menulis karangan argumentatif bahasa Prancis setelah melalui prates, perlakuan (treatment), dan pascates menunjukkan adanya peningkatan sebesar 3,84 poin. Hal ini terlihat dari hasil nilai rata-rata prates sebesar 7,76 poin yang meningkat dalam pascates sebesar 11,6 poin dari nilai ideal 18 poin. Berdasarkan perhitungan diperoleh nilai t-hitung 15,98 dengan taraf signifikansi 1% dengan derajat kebebasan (d.b) sebesar 14, maka diperoleh nilai t-tabel sebesar 2,977. Hal ini berarti: t-hitung>t-tabel yaitu 15,98>2,977. Selain analisis tes terdapat pula angket yang dibagikan kepada mahasiswa dan hasilnya sebagian besar mahasiswa setuju mengatakan mereka mengalami kemajuan dalam mengembangkan karangan argumentatif bahasa Prancis dan menganggap bahwa metode simulasi tematik itu menyenangkan. Penelitian ini diharapkan dapat menjadi kontribusi untuk mata kuliah Production Écrite VI sebagai metode alternatif dalam pembelajaran menulis karangan argumentatif.