PENDEKATAN KONSTRUKTIVISME UNTUK MENIMGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA DALAM PEMBELAJARAN IPA TENTANG STRUKTUR TUMBUHAN KELAS IV SDN CISALASIH KABUPATEN BANDUNG BARAT:PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA MATA PELAJARAN IPA DI KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI CISALASIH KECAMATAN LEMBANG KABUPATEN BANDUNG BARAT

• Main Author: Tita Puspitasari, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-01-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/95514/3/s_a0651_0811354_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/95514/3/s_a0651_0811354_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/95514/1/s_a0651_0811354_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/95514/2/s_a0651_0811354_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/95514/4/s_a0651_0811354_biblography.pdf
• Keywords: L Education (General); Q Science (General)

Penelitian ini berusaha mengungkapkan kenyataan dilapangan, dimana pola pikir siswa masih bersifat abstrak termasuk dalam memahami konsep-konsep dalam mata pelajaran IPA seperti Struktur tumbuhan, sehingga siswa sukar memahami pembelajaran serta merasa jenuh berada di kelas. Melihat kenyataan tersebut maka alternatif pendekatan dan metode pembelajaran yang diharapkan dapat meningkatkan kulitasproses pembelajaran dan hasil belajar siswa yaitu pendekatan konstruktivis. Masalah yang akan diungkap dalampenelitian tindakan kelas (PTK) ini adalah (1) Bagaimana langkah-langkah pembelajaran yang harus dilakukan agar sesuai dengan pendekatan dalam pembelajaran mengenai struktur tumbuhan ? (2) Bagaimana aktivitas siswa dalam proses pembelajaran mengenai struktur tumbuhan melalui pendekatan konstruktivis ? (3) Bagaimana kualitas hasil belajar siswa yang diperoleh pada struktur tumbuhan melalui pendekatan konstruktivis?. Tujuan umum penelitian ini adalah melihat sejauh mana hasil belajar siswa dalam pembelajaran proses daur air di kelas IV SD dengan menggunakan pendekatan konstruktivis. Penelitian ini diharapkan dapat memberi manfaat bagi semua pihak yang terkait dengan pendidikan umumnya, terutama bagi guru dan siswa kelas IV SD yang langsung terlibat dalam proses pembelajaran di kelas. Tahap perkembangan oprasional konkret yang dikemukakan oleh Piaget sejalan dengan penggunaan pendekatan konstruktivis pada penelitian ini. Metode penelitian tindakan kelas (PTK) ini terdiri dari II siklus yang masing-masing terdiri dari 2 tindakan. Teknik pengumpulan data penelitian dilakukan dengan menggunakan pedoman observasi, catatan lapangan, lembar wawancara, lembar evaluasi, lembar kerja siswa (LKS) dan kamera foto. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai pada siklus I tindakan 1 sebesar 78,2: dan siklus II tindakan 1 sebesar 84,35. Kesimpulan penelitian, dengan menggunakan pendekatan konstruktivis aktivitas, keberanian berpendapat serta hasil belajar siswa meningkat. Untuk penelitian selanjutnya, sebelum malaksanakan pembelajaran hendaknya siswa diberi kesempatan untuk mengemukakan konsepsi terhadap materi yang akan dipelajari, karena siswa telah memiliki pengetahuan awal yang mereka peroleh dari pengalaman sehari-hari. Untuk meningkatkan profesionalisme guru dalam meningkatkan kualitas pembelajaran dan hasil belajar IPA di SD, hendaknya secara intensif mempelajari dan mempraktikan pendekatan pembelajaran IPA , salah satunya penggunaan pendekatan konstruktivis pada materi yang sesuai agar pembelajaran lebih efektif