PEMANFAATAN HOT ISSUE MEDIA MASSA MELALUI PEMBELAJARAN PAKEM UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENULIS: Studi Eksperimen Kuasi pada Mata Pelajaran Bahasa Indonesia di SMA Negeri 11 Pekanbaru

• Main Author: Rimaldi, Fernando (Author)
• Format: Book
• Published: 2012-07-09.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/9575/1/t_pk_1007248_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/9575/2/t_pk_1007248_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/9575/3/t_pk_1007248_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/9575/4/t_pk_1007248_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/9575/5/t_pk_1007248_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/9575/6/t_pk_1007248_chapter5.pdf
• Keywords: L Education (General)

Implementasi pembelajaran PAKEM yang memanfaatkan hot issue media massa bertujuan untuk melihat perbedaan kemampuan menulis siswa yang mendapatkan pembelajaran PAKEM yang memanfaatkan hot issue media massa dengan siswa yang mengikuti pembelajaran konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah eksperimen kuasi (quasi ekperiment design) dengan jenis desain nonequivalent (pretes and posttest) control group design pada kelas X di salah satu Sekolah Menengah Atas (SMA) Negeri di Kota Pekanbaru. Pengumpulan data hasil menulis dilakukan dengan tes kemampuan awal (pretes) dan tes kemampuan akhir (postes), sedangkan observasi dan wawancara digunakan sebagai data pendukung untuk mengetahui kondisi objektif pelaksanaan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar menulis yang sangat signifikan antara kelompok ekperimen yang mendapatkan pembelajaran PAKEM yang memanfaatkan hot issue media massa dengan kelompok kontrol yang mendapatkan pembelajaran biasa (konvensional). Disamping itu, juga terlihat peningkatan hasil belajar yang signifikan pada kelompok eksperimen. Hal ini menunjukkan bahwa pembelajaran PAKEM yang memanfaatkan hot issue media massa terbukti efektif untuk meningkatkan kemampuan menulis siswa. Jika dilihat dari hasil analisis data, peningkatan yang terjadi pada kelompok eksperimen sebesar 29,50 atau 49,17 %, sedangkan pada kelompok kontrol 7,84 atau sekitar 13,33 %. Selain itu, pembelajaran PAKEM juga mampu mengoptimalkan peranan siswa sebagai subjek belajar yang mengedepankan prinsip pembelajaran yang berpusat pada siswa (student centered learning). Dengan demikian, berarti pembelajaran PAKEM yang memanfaatkan berbagai media dan sumber belajar lainnya dapat menjadi sebuah alternatif solusi untuk mengatasi permasalahan menulis siswa pada tingkat SMA.