PENGARUH PENGGUNAAN APLIKASI LINGORY DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN TATA BAHASA KOREA (문법): Kuasi Eksperimen Terhadap Mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Korea Tingkat Dasar

• Main Author: Azhura Anggia Hanggoro, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-07-25.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/95979/1/S_KOR_1903069_Title.pdf; http://repository.upi.edu/95979/2/S_KOR_1903069_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/95979/3/S_KOR_1903069_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/95979/4/S_KOR_1903069_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/95979/5/S_KOR_1903069_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/95979/6/S_KOR_1903069_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/95979/7/S_KOR_1903069_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB2300 Higher Education; PL Languages and literatures of Eastern Asia, Africa, Oceania

Penelitian ini dilatarbelakangi dari kesulitan yang dihadapi oleh pembelajar dalam menggunakan berbagai tata bahasa Korea yang memiliki kesamaan makna. Oleh karena itu, penelitian ini dilakukan untuk mengukur peningkatan kemampuan tata bahasa Korea yang dimiliki oleh pembelajar tingkat dasar menggunakan aplikasi Lingory. Penelitian ini menggunakan metode kuasi eksperimen dengan desain One Group Pre-test - Post-test. Sampel dari penelitian ini berjumlah 46 orang mahasiswa program Studi Pendidikan Bahasa Korea Universitas Pendidikan Indonesia. Hasil penelitian membuktikan bahwa kemampuan tata bahasa Korea yang dimiliki pembelajar sesudah menggunakan aplikasi Lingory mengalami peningkatan secara signifikan. Hal ini dapat dibuktikan dengan hasil nilai rata-rata sebelum menggunakan aplikasi atau pre-test yaitu sebesar 64,9. Adapun setelah melakukan treatment selama tiga sesi masing-masing berlangsung dengan waktu 45 menit dengan mengerjakan latihan, terdapat peningkatan yang sangat tinggi sesudah penggunaan aplikasi Lingory yaitu menjadi 90,4. Data penelitian dapat diakuratkan lebih dalam di hasil uji hipotesis dengan t_tabel menggunakan taraf signifikansi 1% yang menggunakan Uji-T. Didapatkan t_hitung (18,01) > t_tabel (2,69), maka Ho ditolak dan Ha diterima. Hal ini menandakan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan dari kemampuan tata bahasa Korea sesudah menggunakan aplikasi Lingory. Melalui penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa aplikasi Lingory dapat digunakan oleh guru maupun pembelajar sebagai media pembelajaran tambahan tata bahasa Korea. This study addresses the challenges faced by learners in comprehending the nuances of various Korean grammatical structures. Its aim is to evaluate the enhancement of Korean grammar skills among elementary level learners through the utilization of the Lingory application. The research adopted a quasi-experimental method employing the One Group Pre-test - Post-test design. The sample consists of 46 learners enrolled in the Korean Language Education Study Program at the Indonesian University of Education. The findings of the study demonstrate a significant improvement in the students' Korean grammar skills following the implementation of the Lingory application. The pre-test average score of 64,9 substantially increased to 90,4 after a treatment period of three sessions, each lasting 45 minutes, involving exercises facilitated by the Lingory application. To validate the results, hypothesis testing was conduced using the T-Test with a significance level of 1% and t_table values. The outcome of hypothesis testing indicated that t_observed (18.01) > t_table (2.69), leading to the rejection of the null hypothesis (Ho) and acceptance of the alternative hypothesis (Ha). This finding suggests a significant difference in Korean grammar skills after employing the Lingory application. The study concludes that the Lingory application can serve as an effective supplementary tool for teachers and students in enhancing Korean grammar proficiency.