MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG SUMBER DAYA ALAM LINGKUNGAN, TEHNOLOGI DAN MASYARAKAT DENGAN PENGGUNAAN PEDOMAN MEMBACA :PTK Kelas IV SDN Cibeling Kec. Caringin Kab. Bogor

• Main Author: Parianto, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-06-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/96175/4/s_a0651_0610545_table_of-content.pdf; http://repository.upi.edu/96175/3/s_a0651_0610545_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/96175/1/s_a0651_0610545_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/96175/2/s_a0651_0610545_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/96175/2/s_a0651_0610545_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

PENELITIAN BERJUDUL MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPA TENTANG SUMBER DAYA ALAM LINGKUNGAN, TEHNOLOGI DAN MASYARAKAT DENGAN PENGGUNAAN PEDOMAN MEMBACA ( PTK Kelas IV SDN Cibeling Kec. Caringin Kab. Bogor ) Hasil belajar siswa masih rendah dan belum mencapai KKM minat baca siswa masih rendah belum terbiasa dengan kondisi belajar membaca pemahaman. Penelitian ini menggunakan pedoman membaca untuk meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA di Kelas IV SDN Cibeling, dengan 3 siklus. Siklus pertama sebagian siswa belum terbiasa dengan kondisi belajar dengan pedoman membaca, sehingga dilakukan tindakan dengan memberi penjelasan pada siswa tentang prinsip-prinsip pembelajaran dengan pedoman membaca. Penelitian ini untuk meningkatkan kemampuan membaca pemahaman. Untuk mendapatkan data analisisnya melalui kajian-kajian reflektif, partisipatif, dan kolaborasi pengembangan program didasarkan pada data-data dan informasi dari siswa, guru dan setting sosial kelas secara alamiah melalui tiga siklus Penelitian Tindakan Kelas. Pada Siklus I, guru sebagai kolaborator dalam Penelitian Tindakan Kelas ini juga belum maksimal dalam mengimplementasikan pembelajaran dengan pedoman membaca. Maka dalam kelanjutan Siklus II, guru dan siswa mulai memahami implementasi pembelajaran dengan penggunaan pedoman membaca menunjukan hasil yang cukup atau mengalami perubahan. Hal ini dapat dilihat dari hasil observasi terhadap guru (kolaborator) dan siswa mulai terbiasa menciptakan suasana pembelajaran yang mengarah pada pendekatan pembelajaran penggunaan pedoman membaca, dari observasi hasil belajar siswa meningkat. Dari observasi hasil belajar siswa meningkat Siklus I, hasil pembelajaran siswa dari 69% menjadi 74% ini pada Siklus II dan menjadi 85% pada Siklus III. Sementara itu hasil ulangan harian menunjukan peningkatan dan perubahan dari rata-rata sebesar 5,48 pada ulangan harian pada Siklus I sebelum penggunaan pedoman membaca, lalu setelah menggunakan pedoman membaca maka dalam ulangan harian Siklus III ini siswa mengalami perubahan atau peningkatan nilai rata-rata menjadi 7,33 setelah penggunaan pedoman membaca. Dari hal tersebut pelaksanaan pembelajaran dengan penggunaan pedoman membaca dapat meningkatkan hasil belajar siswa dalam pembelajaran IPA pada Kelas IV SDN Cibeling Kecamatan Caringin Kabupaten Bogor.