MODEL PEMBELAJARAN DENGAN KARTU BERGAMBAR DALAM KETERAMPILAN BERBICARA
Penelitian ini didasari temuan awal bahwa siswa memiliki keterampilan berbicara dan motivasi yang rendah dalam pembelajaran bahasa Jerman. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak model pembelajaran dengan kartu bergambar yang tampak pada pembelajar bahasa Jerman di SMA Negeri 7 Ban...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2009-08-01.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Penelitian ini didasari temuan awal bahwa siswa memiliki keterampilan berbicara dan motivasi yang rendah dalam pembelajaran bahasa Jerman. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan dampak model pembelajaran dengan kartu bergambar yang tampak pada pembelajar bahasa Jerman di SMA Negeri 7 Bandung khususnya siswa kelas XII Bahasa semester 2 dan juga mendeskripsikan hasil belajar bahasa Jerman di SMA tersebut setelah proses pembelajaran dengan kartu bergambar berlangsung. Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakan desain penelitian CAR (Classroom Action Research), yang berarti model pembelajaran dengan kartu bergambar diterapkan di kelas. Penelitian ini dilakukan dalam dua fase. Fase pertama diterapkan dalam dua kali proses pembelajaran dan fase kedua dilakukan dalam tiga kali proses pembelajaran. Untuk mengetahui kemampuan berbicara siswa, maka dilakukan tes awal dan akhir. Pada pembelajaran dengan kartu bergambar, siswa secara berkelompok diminta untuk memformulasikan kalimat permintaan sesuai dengan kartu gambar yang diperolehnya dan meminta tanggapan pada mitra yang berada di sampingnya. Selama proses pembelajaran dengan kartu bergambar, guru dapat juga secara langsung memantau siswa untuk mengidentifikasi kesulitan-kesulitan yang dihadapinya. Pembelajaran dengan kartu bergambar memberikan kesempatan pada seluruh siswa untuk berbicara dan respon siswa terhadap pembelajaran ini sangat positiv. Adapun penggunaan gambar dimaksudkan untuk membuat pembelajaran lebih menarik dan menyenangkan, karena pada umumnya gambar dapat mengaktifkan aspek kognitif pada otak. Hasil analisis angket menunjukkan, bahwa pembelajaran dengan kartu bergambar dapat memotivasi hampir seluruh siswa untuk berbicara bahasa Jerman. Berdasarkan hasil penelitian ini, kemampuan berbicara siswa lebih baik setelah diterapkannya model pembelajaran dengan kartu bergambar tersebut. Hasil dari tes awal menunjukkan, bahwa nilai rerata siswa adalah 4,3, sedangkan nilai rerata siswa pada tes akhir mencapai 7,4. Oleh karenanya pembelajaran dengan kartu bergambar ini sebaiknya digunakan oleh guru-guru SMA, terutama bila siswa dituntut untuk mencapai tingkat A1. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/96473/5/s_c0651_045056_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/96473/4/s_c0651_045056_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/96473/1/s_c0651_045056_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/96473/1/s_c0651_045056_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/96473/3/s_c0651_045056_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/96473/2/s_c0651_045056_chapter5.pdf |