PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING CYCLE UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR DAN AKTIVITAS SISWA PADA MATA PELAJARAN PENGETAHUAN DASAR TEKNIK MESIN DI SMKN 1 TANGGEUNG

• Main Author: Muhammad Makky, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2010-12-01.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

�Kegiatan pembelajaran yang dilakukan oleh guru dalam proses belajar mengajar pada mata pelajaran kompetensi dasar menerapkan besaran vektor untuk merepresentasikan gaya, momen dan kopel di SMK Negeri 1 Tanggeung Cianjur, kurang ditemukan adanya siswa yang bertanya, menjawab pertanyaan, maupun melakukan umpan balik dengan guru. Ini berarti suasana pembelajaran sangat dominan dikuasai oleh guru padahal dalam pembelajaran modern saat ini, siswa seharusnya lebih diaktifkan partisipasinya di dalam kelas sehingga diharapkan dapat membantu siswa dalam meningkatkan hasil belajarnya. Kondisi saat ini, model pembelajaran yang digunakan guru di sekolah tersebut, yaitu model pembelajaran konvensional. Kondisi pembelajaran yang seperti itu kurang bervariasi yang akhirnya akan menimbulkan kebosanan bagi siswa, sehingga siswa tidak menyenangi mata pelajaran tersebut dengan alasan sulit untuk dipahami. Dampak dari proses pembelajaran seperti itu, dapat menyebabkan hasil belajar siswa yang kurang optimal. Model pembelajaran Learning Cycle tipe Empiris-Induktif merupakan alternatif untuk memecahkan masalah tersebut. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran menerapkan besaran vektor untuk merepresentasikan gaya, momen dan kopel. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian tindakan kelas, penelitian ini bersifat situasional, yaitu berkaitan dengan masalah aktual yang terjadi dalam konteks pembelajaran yang dilaksanakan dalam keseharian dan dirasakan oleh guru dan atau siswa untuk dicari solusi atau penyelesaian masalah tersebut. Dalam penelitian ini instrumen yang digunakan adalah test hasil belajar, dan lembar observasi aktivitas siswa. Kompetensi dasar yang diajarkan adalah kompetensi dasar menerapkan besaran vektor untuk merepresentasikan gaya, momen dan kopel. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam pembelajaran, pada siklus pertama rata-rata kelas hasil belajar siswa adalah 6,5 dengan 46% siswa yang mendapatkan nilai lebih dari 7 dan 54% siswa yang mendapatkan nilai kurang dari 7. Pada siklus kedua rata-rata kelas hasil belajar siswa adalah 7,0 dengan 54% siswa yang mendapatkan nilai lebih dari 7 dan 46% siswa yang mendapatkan nilai kurang dari 7. Sedangkan pada siklus ketiga rata-rata kelas hasil belajar siswa adalah 7,7 dengan 77% siswa yang mendapatkan nilai lebih dari 7 dan 23% siswa yang mendapatkan nilai kurang dari 7. Aktivitas siswa pada siklus pertama 58%, siklus kedua 68% dan siklus ketiga mencapai 81%. Berdasarkan kriteria keberhasilan tindakan yang menyatakan bahwa 70% dari total siswa mendapatkan nilai (hasil belajar) diatas 7,0 dan Keseluruhan dari total siswa memiliki persentase aktivitas belajar dengan nilai diatas 70%, maka dapat disimpulkan dengan penerapan model pembelajaran learning cycle tipe empiris-induktif ini dapat meningkatkan hasil belajar siswa pada kompetensi dasar menerapkan besaran vektor untuk merepresentasikan gaya, momen dan kopel.

Item Description

http://repository.upi.edu/97231/3/s_ptm_043549_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/97231/2/s_ptm_043549_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/97231/1/s_ptm_043549_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/97231/6/s_ptm_043549_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/97231/5/s_ptm_043549_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/97231/4/s_ptm_043549_bibliography.pdf