PENGARUH METODE KOOPERATIF TEAM ASSISTED INDIVIDUALIZATION YANG DIPADUKAN DENGAN PRAKTIKUM TERHADAP PRESTASI BELAJAR TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI

• Main Author: Ferdian, Irfan Erika (Author)
• Format: Book
• Published: 2013-01-23.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/9752/1/s_kom_0704014_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/9752/2/s_kom_0704014_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/9752/3/s_kom_0704014_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/9752/4/s_kom_0704014_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/9752/5/s_kom_0704014_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/9752/6/s_kom_0704014_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/9752/7/s_kom_0704014_bibliography.pdf
• Keywords: Q Science (General)

Pengaruh metode kooperatif Team Assisted Individualization (TAI) yang dipadukan dengan praktikum terhadap prestasi belajar teknologi informasi dan komunikasi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui : (1) pengaruh perbedaan peningkatan prestasi belajar antara metode pembelajaran kooperatif tipe TAI yang dipadukan dengan praktikum dengan metode pembelajaran kooperatif tipe TAI biasa. (2) efektifitas pembelajaran TIK sebelum menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe TAI yang dipadukan dengan praktikum. Penelitian dilakukan di SMA Angkasa Husein Sastranagara dengan mengambil dua kelompok sample, yaitu kelas eksperimen dan kontrol. Teknik pengumpulan data dengan metode tes digunakan untuk menilai aspek kognitif, metode angket digunakan untuk menilai aspek afektif sedangkan, angket observasi digunakan untuk menilai aspek psikomotor. Pada awal pretes diketahui nilai rata-rata siswa kontrol adalah 51,35 sedangkan, pada kelas eksperimen adalah 55,14. Setelah melakukan tindakan kelas pada kelas kontrol dan eksperimen didapatkan peningkatan nilai. Dari hasil uji hipotesis diperoleh kesimpulan H0 ditolak dan H1 diterima. Sehingga dapat disimpulkan terdapat peningkatan prestasi belajar setelah diberikan pembelajaran TAI yang dipadukan dengan praktikum. Berdasarkan hasil analisis data diketahui bahwa : (1) Terdapat perbedaan peningkatan prestasi belajar siswa yang menggunakan pembelajaran TAI yang dipadukan praktikum dengan siswa yang menggunakan pembelajaran TAI biasa. (2) Efektifitas pembelajaran setelah diterapkan metode TAI yang dipadukan dengan praktikum masuk kedalam kategori sedang Dengan indikator keberhasilan kognitif 62,16% ≤ 65%, afektif 74% ≥ 56% dan psikomotor 76,9% ≥ 61%.Kata Kunci Team Assisted Individualization, Praktikum, Prestasi Belajar