UPAYA MENUMBUHKAN PEMAHAMAN KONSEPPEMBELAJARAN IPS MELALUI METODE STORY TELLING: PENELITIAN TINDAKAN KELAS PADA SISWA TUNANETRASMPLBN AKELAS VIII PAJAJARAN KOTA BANDUNG

• Main Author: Mevila Putra Darmawan, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-06-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini dibuat dengan bertujuan untuk menumbuhkan pemahaman konsep siswa, dengan penggunaan metode story telling dalam pembelajaran IPS pada materi mobilitas sosial. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian tindakan kelas dengan memberikan tindakan dalam tiga siklus pembelajaran yang terdiri dari tiga kali pertemuan. Ada pun desain penelitian tindakan kelas ini mengacu pada skema yang dikemukakan oleh Kemmis dan Taggart. Subjek dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII SMPLBN A Pajajaran Kota Bandung yang berjumlah dua orang yang terdiri dari satu siswa laki-laki, dan satu siswi perempuan. Data dikumpulkan melalui lembar observasi dan pedoman wawancara yang digunakan untuk melihat perubahan aktivitas dan hasil belajar siswa dalam proses pembelajaran siklus II, dan siklus III. Hasil penelitian dari dua siklus menunjukkan bahwa aktivitas dan hasil belajar siswa mengalami peningkatan sejak siklus II, dan peningkatan itu berlanjut pada siklus III. Berdasarkan hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa penggunaan metode story telling, dapatt menumbuhkan pemahaman konsep siswa kelas VII SMPLBN A Pajajaran Kota Bandung dalam pembelajaran IPS pada materi mobilitas sosial. Dalam pembelajaran dengan metode story telling yang digunakan dalam pembelajaran IPS membuat pembelajaran tidak sepenuhnya bersumber pada guru, sehingga tercipta suasana belajar yang menyenangkan dan tidak membosankan peserta didik, sehingga membuat peserta didik dapat merespon materi pembelajaran dengan baik, terlihat lebih antusias, lebih berani bertanya dan berpendapat, sehingga dapat memenuhi tujuan pembelajaran yang telah ditetapkan. Penerapan metode story telling juga dapat memberikan dampak positif bagi siswa karena dapat melatih konsentrasi dan melatih kepercayaan diri peserta didik untuk berani berbicara didepan umum. This research was made with the purpose of fostering students' conceptual understanding, by using the story telling method in social studies subject on social mobility material. This study uses a qualitative approach with the type of classroom action research by providing action in three learning cycles consisting of three meetings. The design of this class action research refers to the scheme which declared by Kemmis and Taggart. The subjects in this study were all students of class VII SMPLBN A Pajajaran Bandung City, with the total two students which are one male student and one female student. Data was collected through observation sheets and interview guidelines that were used to see changes in student learning activities and outcomes in the learning process of cycles II and cycles III. The results of the two cycles showed that student learning activities and outcomes had increased since cycles II, and the increase continued in cycle III. Based on the results of this study, it can be concluded that the use of the story telling method can foster an understanding of the concepts of class VII students of SMPLBN A Pajajaran Bandung City in social studies learning on social mobility material. In learning with the story telling method used in social studies learning, learning does not fully originate from the teacher, so as to create a learning atmosphere that is fun and does not bore the students, so that students can respond to learning material well, look more enthusiastic, have the courage to ask questions and opinion, so as to fill the purpose of learning objectives that have been set. The application of the story telling method can also have a positive impact on students because it can train concentration and train students' confidence to dare to speak in public.

Item Description

http://repository.upi.edu/97924/8/S_PSIPS_1902634_Title.pdf
http://repository.upi.edu/97924/2/S_PSIPS_1902634_Chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/97924/3/S_PSIPS_1902634_Chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/97924/4/S_PSIPS_1902634_Chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/97924/5/S_PSIPS_1902634_Chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/97924/6/S_PSIPS_1902634_Chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/97924/7/S_PSIPS_1902634_Appendix.pdf