PENGARUH METODE PEMBERIAN TUGASTERHADAP PRESTASI BELAJAR SISWADALAM MATA PELAJARAN AKUNTANSI(Studi Eksperimen Terhadap Siswa Kelas XI IPS SMA Negeri 23 Bandung)

• Main Author: Bagus Sigit Prabowo, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-02-11.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/98053/1/s_pek_033820_table_of_conten.pdf; http://repository.upi.edu/98053/2/s_pek_033820_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/98053/3/s_pek_033820_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/98053/4/s_pek_033820_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/98053/5/s_pek_033820_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/98053/6/s_pek_033820_chapter5.pdf
• Keywords: L Education (General)

Prestasi belajar merupakan hasil interaksi dari sebagian faktor yang mempengaruhi proses belajar secara keseluruhan. Secara garis besar faktor yang mempengaruhi prestasi belajar terbagi dalam dua bagian, yaitu faktor yang bersumber dari dalam diri siswa (faktor internal) dan faktor yang bersumber dari luar diri siswa (faktor eksternal). Pada penyusunan skripsi ini, permasalahan yang diangkat agar diketahuinya penyebab kurang memuaskannya prestasi belajar siswa, dibatasi oleh salah satu faktor eksternal siswa yang menjadi salah satu penyebab permasalahan dalam proses pembelajaran, yaitu mengenai cara memberikan pelajaran yang dilakukan oleh guru, dalam hal ini ditekankan kepada metode pembelajaran. Berdasarkan pemikiran di atas, penulis mengajukan penelitian dengan judul "Pengaruh Metode Pemberian Tugas Terhadap Prestasi Belajar Siswa Dalam Mata Pelajaran Akuntansi di SMA Negeri 23 Bandung" yang dilaksanakan untuk mengetahui bagaimana penerapan metode tersebut dalam proses pembelajaran akuntansi serta pengaruhnya terhadap prestasi belajar siswa pada kelas XI IPS 1 dan 2 pada SMA Negeri 23 Bandung. Penelitian ini merupakan penelitian sampel. Sedangkan metode yang digunakan adalah metode eksperimen, yaitu diawali dengan melakukan eksperimen di kelas, mengumpulkan data dengan tes awal dan tes akhir, kemudian disusun, dijelaskan dan dianalisa dengan menggunakan perhitungan statistik. Setelah dilakukan analisa data dengan perhitungan Indeks Prestasi Sampel (IPS), didapatkan nilai sebesar 40% (kategori rendah) untuk tes awal dan sebesar 63,04% (kategori sedang) untuk tes akhir. Hal ini menunjukan adanya peningkatan hasil belajar siswa dari kategori rendah menjadi kategori sedang, sedangkan besarnya peningkatan hasil belajar tersebut adalah 57,61%. Melalui pengujian uji t statistik pada = 0,05 dan dk = 90 dengan uji dua pihak didapatkan hasil thitung sebesar 5,9237, karena -ttabel < thitung < ttabel atau -1,99 < 5.92 < 1,99 tidak terpenuhi, maka rata-rata nilai tes awal dan tes akhir berbeda secara signifikan, sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. Dengan demikian hipotesis penelitian yang diajukan sebelumnya yaitu: "Metode pemberian tugas berpengaruh positif terhadap prestasi belajar siswa kelas XI IPS SMAN 23 Bandung" terbukti kebenarannya. Pada kesempatan ini, penulis ingin memberikan rekomendasi bahwa untuk meningkatkan prestasi belajar siswa, guru hendaknya lebih selektif lagi dalam menentukan metode pembelajaran yang cocok dengan karakter suatu materi sehingga tujuan pembelajaran yang diharapkan dapat tercapai.