PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM CENTERED LEARNING(PCL) PADA MATERI PEMELIHARAAN/SERVIS SISTEM BAHAN BAKAR BENSIN UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SMKN 1 RENGASDENGKLOK

• Main Author: Dandala Erdana Ongkosongo, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-08-19.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/98296/2/s_tm_057181_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/98296/1/s_tm_057181_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/98296/7/s_tm_057181_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/98296/5/s_tm_057181_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/98296/4/s_tm_057181_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/98296/6/s_tm_057181_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/98296/3/s_tm_057181_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh beberapa permasalahan diantaranya: (1) proses pembelajaran yang dilaksanakan masih terpusat pada guru sehingga kurang menarik perhatian siswa, sehingga siswa menjadi pasif, (2) Rendahnya keingintahuan, keberanian dan kesempatan siswa untuk berpartisipasi dalam kegiatan belajar mengajar, (3) Hasil belajar dan keaktifan siswa masih rendah. Tujuan penelitian ini adalah untuk meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa pada materi pemeliharaan/servis sistem bahan bakar bensin dengan menggunakan model pembelajaran PCL pada siswa kelas XI TKR 1 SMKN 1 Rengasdengklok. Penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilakukan dalam tiga siklus. Hasil penelitian yang diperoleh menunjukan peningkatan hasil belajar peserta didik untuk setiap siklusnya. Hasil belajar pada siklus I sebesar 75,93 (kompeten dengan predikat cukup), pada siklus II sebesar 82,71 (kompeten dengan predikat baik), dan pada siklus III sebesar 92,82 (kompeten dengan predikat amat baik). Hasil rata-rata aktivitas siswa mengalami kenaikan rata-rata 14,58 untuk setiap siklusnya, rinciannnya adalah siklus I 59,44% (sedang), meningkat pada siklus II menjadi 75,28% (tinggi), Siklus III menjadi 88,61% (sangat tinggi). Kesan dan tanggapan siswa melalui angket menyatakan bahwa, dengan menerapkan model Problem Centered Learning (PCL) pada materi pemeliharaan/ servis sistem bahan bakar bensin sangat menyenangkan bagi siswa, dimana siswa bisa bertukar pikiran dengan teman mengenai materi yang disampaikan dan suasana pada saat pembelajaran berlangsung tidak tegang dan lebih santai. Kesan dan tanggapan guru mata pelajaran melalui wawancara menyatakan bahwa dengan menerapkan model (PCL) membuat kondisi kelas menjadi lebih aktif, siswa menjadi berani tampil dalam mengungkapkan pendapatnya. Berdasarkan analisis data hasil penelitian yang diperoleh di lapangan, maka dapat disimpulkan bahwa penerapan model pembelajaran Problem Centered Learning (PCL) dapat meningkatkan hasil belajar dan aktivitas belajar siswa.