PENGARUH PEMBERIAN TUGAS MEMBUAT MIND SEBELUM PBM TERHADAP PENINGKATAN PRESTASI BELAJAR SISWA PADA SUBKONSEP SISTEM PENCERNAAN MAKANAN MANUSIA

• Main Author: Riski Mulyasari, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-07-09.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/99019/6/s_bio_033016_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/99019/5/s_bio_033016_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/99019/3/s_bio_033016_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/99019/7/s_bio_033016_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/99019/1/s_bio_033016_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/99019/4/s_bio_033016_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/99019/2/s_bio_033016_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian tentang Pengaruh Penugasan Membuat Mind Map sebelum PBM terhadap Hasil Belajar Siswa merupakan penelitian quacy experiment. Subjek penelitian ini adalah kelas XI di SMA Negeri 15 Bandung semester genap tahun ajaran 2009/2010. Instrumen yang digunakan adalah soal tes hasil belajar yaitu 20 butir soal pilihan ganda untuk menjaring peningkatan hasil belajar dan angket siswa untuk menjaring pendapat siswa tentang penggunaan mind map. Hasil yang didapat dari penelitian ini berupa nilai pretes, postes, indeks gain, dan hasil angket. Pretes digunakan untuk mengetahui penetahuan awal subjek serta keseragaman subjek. Hasil pretes tersebut diuji menggunakan uji Barlett dan didapat χ hitung 0,06906 dengan dk = 1 dan α = 0,05 maka χ tabelnya adalah 3,8414. Hal tersebut menunjukan bahwa kedua kelas tersebut seragam dalam pengetahuan awalnya. Hasil indeks gain dalam penelitian ini dihitung untuk melihat peningkatan tiap kelas beserta kategorinya yang disebabkan oleh perlakuan penugasan sebelum PBM. Indeks gain untuk kelas A yaitu 0.41 dengan kategori cukup dan untuk kelas B adalah 0.32 dengan kategori rendah. Dengan indeks gain seperti itu dapat dikatakan bahwa metode penugasan ini hanya memberikan peningkatan dengan kategori rendah dan sedang. Kemudian nilai postes didapat untuk mengetahui perbedaan pengaruh mind map dengan catatan linier (catatan biasa). Nilai postes tersebut diuji dengan menggunakan uji tanda dan didapat h hitung sebesar 7 dengan n = 32 dan α = 0,05 maka h tabelnya adalah 9. Dengan data seperti itu dapat dikatakan bahwa kelas yang menggunakan mind map tidak memiliki perbedaan hasil belajar dengan kelas yang menggunakan catatan biasa.