PENGARUH PROBLEM-BASED WRITING WITH PEER REVIEW (PW-PR) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA KONSEP PENCEMARAN LINGKUNGAN

• Main Author: Rani Purnama Dewi, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2008-08-20.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/99145/3/s_bio_045259_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/99145/3/s_bio_045259_chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/99145/5/s_bio_045259_chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/99145/2/s_bio_045259_chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/99145/2/s_bio_045259_chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/99145/1/s_bio_045259_chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/99145/4/s_bio_045259_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Pendidikan di Indonesia hingga saat ini masih lebih menekankan pada hafalan, sedangkan kemajuan zaman menuntut siswa untuk siap menghadapi tantangan dan permasalahan hidup di masa yang akan datang. Untuk itu, maka diperlukan adanya pembelajaran yang dapat mengasah keterampilan berpikir kritis yang dapat mengembangkan diri mereka dalam membuat keputusan yang tepat berdasarkan usaha yang cermat, sistematis, logis, dan mempertimbangkan berbagai sudut pandang. Penelitian yang dilakukan pada 31 orang siswa kelas X di salah satu SMA Negeri di Bandung ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Problem-based Writing with Peer Review (PW-PR) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh pembelajaran menggunakan PR-PR terhadap kemampuan berpikir kritis siswa. Pengaruh tersebut yaitu meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dari rata-rata kemampuan berpikir kritis awal sebesar 45% menjadi 74% setelah dilakukan pembelajaran menggunakan PW-PR dengan rata-rata indeks gain yang termasuk ke dalam kategori sedang. Adanya penelitian ini diharapkan dapat memberikan alternatif pembelajaran yang dapat mengasah kemampuan berpikir kritis siswa.