PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GENERATIF DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN INDUKTIF SISWAPenelitian Eksperimen terhadap Siswa SMA Negeri 6 Bandung Kelas XI IPA Semester 2

• Main Author: Arief Indrawan, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2009-07-09.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata

Summary

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh lemahnya kemampuan penalaran induktif yang merupakan salah satu faktor penting dalam mempelajari matematika. Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen yang bertujuan untuk melihat pengaruh model pembelajaran generatif untuk meningkatkan kemampuan penalaran induktif siswa SMA. Penelitian ini dilakukan terhadap siswa kelas XI SMAN 6 Bandung tahun ajaran 2008/2009. Pokok bahasan yang dijadikan sebagai materi ajar adalah hitung diferensial. Pengumpulan data diperoleh dengan menggunakan instrumen tes dan non tes. Instrumen tes berupa tes kemampuan penalaran induktif siswa yang diberikan sebagai tes awal (pretes) dan tes akhir (postes). Sementara itu beberapa instrumen non tes diantaranya: 1) lembar observasi terhadap pembelajaran generatif yang berlangsung; 2) lembar observasi penilaian afektif siswa saat pembelajaran berlangsung; 3) skala sikap siswa terhadap pembelajaran; 4) jurnal harian siswa. Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan dapat disimpulkan bahwa peningkatan kemampuan penalaran induktif siswa yang memperoleh pembelajaran generatif (kelas eksperimen) lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Hal ini dapat dilihat dari hasil pengolahan data menggunakan SPSS Minitab 14.00 terhadap indeks gain dengan menggunakan taraf signifikansi 0,05 diperoleh hasil bahwa rata-rata skor indeks gain kelompok eksperimen secara signifikan lebih tinggi daripada rata-rata indeks gain kelompok kontrol. Pada umumnya siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran matematika dan tahapan-tahapan dalam model pembelajaran generatif. Sikap positif ini terlihat dari angket skala sikap yang diolah dengan skala likert dan penganalisisannya oleh analisis korespondensi. Sikap positif siswa ini didukung oleh data hasil jurnal harian yang memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran generatif yang telah berlangsung.

Item Description

http://repository.upi.edu/99154/4/s_mat_053832_table_of_content.pdf
http://repository.upi.edu/99154/3/s_mat_053832_chapter1.pdf
http://repository.upi.edu/99154/5/s_mat_053832_chapter2.pdf
http://repository.upi.edu/99154/1/s_mat_053832_chapter3.pdf
http://repository.upi.edu/99154/2/s_mat_053832_chapter4.pdf
http://repository.upi.edu/99154/2/s_mat_053832_chapter5.pdf
http://repository.upi.edu/99154/3/s_mat_053832_bibliography.pdf