PENGEMBANGAN BAHAN AJAR LAJU REAKSI SMKKOMPETENSI KEAHLIAN AGRIBISNIS PENGOLAHANHASIL PERTANIAN DENGAN METODE 4S-TMD(Four Step Teaching Materials Development)

• Main Author: Fatih Izzul Haq, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-08-15.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/99295/1/S_KIM_1902706_Title.pdf; http://repository.upi.edu/99295/2/S_KIM_1902706_Chapter%201.pdf; http://repository.upi.edu/99295/3/S_KIM_1902706_Chapter%202.pdf; http://repository.upi.edu/99295/4/S_KIM_1902706_Chapter%203.pdf; http://repository.upi.edu/99295/5/S_KIM_1902706_Chapter%204.pdf; http://repository.upi.edu/99295/6/S_KIM_1902706_Chapter%205.pdf; http://repository.upi.edu/99295/7/S_KIM_1902706_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB Theory and practice of education; S Agriculture (General)

Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan bahan ajar laju reaksi yang layak, mudah dipahami dan relevan dengan kebutuhan konteks kejuruan untuk siswa SMK kompetensi keahlian Agribisnis Pengolahan hasil Pertanian (APHP). Metode penelitian yang digunakan adalah metode Design and Development Research tipe pertama yaitu design, development and evaluation dengan kategori specific ID Phases (melaksanakan tahap tertentu). Pengembangan bahan ajar dilakukan dengan menggunakan metode Four Step Teaching Material Development (4S TMD). Tahap-tahap pengembangan berdasarkan metode 4S TMD terdiri dari tahap seleksi, strukturisasi, karakterisasi dan reduksi didaktik. Pertisipan pada penelitian ini yaitu 60 siswa SMK Agribisnis Pengolahan Hasil Pertanian, dua orang ahli pendidikan kimia dan satu orang guru kimia. Hasil dan temuan dari penelitian ini berupa (1) terseleksinya konsep, konteks substansi dan konteks pedagogik terkait materi laju reaksi yang relevan, struktur penyajian materi laju reaksi, teridentifikasinya teks yang mudah dan sulit untuk dipahami oleh siswa dan langkah yang tersusun pada tahap reduksi didaktik untuk mengatasi teks yang tergolong masih sulit dipahami oleh siswa pada draft bahan ajar. (2) Berdasarkan uji kelayakan bahan ajar menunjukkan kelayakan isi, penyajian, kebahasaan dan kegrafikan, secara bertutur-turut persentase kelayakannya adalah 96,42%, 93,25%, 100%, dan 96,02%. (3) Bahan ajar yang dikembangkan berdasarkan hasil uji keterpahaman bahan ajar, didapatkan hasil keterbacaan bahan ajar "Laju Reaksi dalam Pengolahan Hasil Pertanian" sebesar 85,96% dengan kategori bahan ajar mandiri.