PENERAPAN MODEL PROYEK RESPONS KREATIF SEBAGAI UPAYA MENINGKATKAN PEMBELAJARAN MENULIS POSTER

• Main Author: Mardiah, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-07-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/99369/1/s_ind_0706294_table_of_content%281%29.pdf; http://repository.upi.edu/99369/2/s_ind_0706294_chapter1%281%29.pdf; http://repository.upi.edu/99369/3/s_ind_0706294_chapter2%281%29.pdf; http://repository.upi.edu/99369/4/s_ind_0706294_chapter3%281%29.pdf; http://repository.upi.edu/99369/5/s_ind_0706294_chapter5%281%29.pdf; http://repository.upi.edu/99369/6/s_ind_0706294_bibliography%281%29.pdf
• Keywords: L Education (General)

Penelitian ini berangkat dari latar belakang perlunya dilakukan pembaharuan dalam peningkatan kreativitas mengajar guru dalam pengelolaan proses pembelajaran sebagai respons semakin melemahnya kualitas belajar siswa. Sebagian besar guru masih melaksanakan pembelajaran dengan pendekatan pembelajaran konvensional sehingga berpotensi menimbulkan kejenuhan dan menurunkan minat dan motivasi belajar siswa. Berdasarkan uraian di atas, melalui penelitian ini diharapkan guru memiliki peran sebagai pembaharu pembelajaran yang bisa dikembangkan. Penelitian yang dilakukan bertujuan untuk memperoleh gambaran secara objektif mengenai kemampuan menulis poster siswa, mengetahui bagaimana perencanaan, proses pelaksanaan, dan hasil pembelajaran menulis poster siswa melalui model proyeks respons kreatif. Penulis menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK). PTK merupakan metode yang dilakukan untuk meningkatkan kualitas proses dan hasil belajar secara praktis yang berangkat dari permasalahan yang terjadi di dalam proses pembelajaran di kelas. Dalam PTK, ada empat hal yang harus dilakukan dalam proses penelitian yakni perencanaan, tindakan, observasi, dan refleksi. PTK ini dilaksanakan melalui tiga siklus untuk melihat peningkatan hasil belajar dan aktivitas siswa dalam mengikuti pembelajaran menulis poster melalui model proyeks respons kreatif. Berdasarkan data yang diperoleh, terjadi peningkatan nilai rata-rata siswa di kelas. Pada pelaksanaan siklus kesatu nilai rata-rata siswa sebesar 46. Kemudian pada pelaksanaan siklus kedua nilai rata-rata siswa mengalamai peningkatan menjadi 53 dan pada pelaksanaan siklus ketiga nilai rata-rata siswa menjadi 67. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa pembelajaran menulis poster menggunakan model proyek respons kreatif ternyata dapat meningkatkatkan kemampuan menulis poster siswa. Model proyeks respons kreatif ini dapat dijadikan referensi bagi guru dalam melakukan pembelajaran di kelas