PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE NHT UNTUK MENINGKATKAN KOMPETENSI KOGNITIF SISWA DALAM MATA PELAJARAN BAHASA JERMAN
RAHMADANI, MEYLISA. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT untuk Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa Jerman. Skripsi. Bandung: Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI 201.Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya kenyataan di lapangan bahwa masih banyak siswa S...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
2011-11-25.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Link Metadata |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | RAHMADANI, MEYLISA. Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT untuk Meningkatkan Kompetensi Kognitif Siswa dalam Mata Pelajaran Bahasa Jerman. Skripsi. Bandung: Pendidikan Bahasa Jerman FPBS UPI 201.Penelitian ini dilatarbelakangi dengan adanya kenyataan di lapangan bahwa masih banyak siswa SMA mengalami kesulitan dan kendala dalam mengikuti pembelajaran bahasa Jerman. Hal ini dapat diketahui pada saat peneliti melakukan wawancara kepada guru dan siswa SMA Kartika Siliwangi 2 Bandung (kelas XI IPS 2). Adapun kendala yang dihadapi siswa yaitu mereka mengalami kesulitan di dalam menulis, melafalkan dan menghapal kosa kata dalam bahasa Jerman. Oleh karena itu peneliti mencoba mengembangkan aspek kognitif untuk membantu siswa dalam menghadapi permasalahan yang mereka hadapi selama mengikuti proses belajar mengajar bahasa Jerman di kelas. Adapun tujuan penelitian ini adalah (1) untuk mengetahui pelaksanaan model pembelajaran kooperatif tipe NHT; (2) untuk mengetahui tanggapan siswa terhadap model penmbelajaran kooperatif tipe NHT; dan (3) untuk mengetahui apakah model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat meningkatkan kompetensi kognitif siswa dalam mata pelajaran bahasa Jerman. Untuk mencapai tujuan tersebut, digunakan metode penelitian tindakan kelas (Classroom Action Research) menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT. Penelitian ini dilakukan dalam tiga siklus. Masing-masing siklus terdiri dari satu kali pertemuan. Untuk mengetahui kemampuan kognitif siswa sebelum dan sesudah penerapan model pembelajaran kooperatif ini, maka dilakukan tes awal dan tes akhir. Hasil dari tes awal menunjukkan nilai rata-rata siswa adalah 63,18 nilai terendah adalah 40 dan nilai tertinggi adalah 80. Pada siklus pertama nilai rata-rata siswa mencapai 71,36, pada siklus kedua nilai rata-rata siswa meningkat menjadi 75,4. Sedangkan untuk siklus ketiga (tes akhir) nilai rata-rata siswa tetap meningkat menjadi 83,2, dengan nilai terendah adalah 70 dan nilai tertinggi 100 dan ini berarti seluruh siswa telah mencapai kriteria ketuntasan minimal. Pembelajaran kooperatif tipe NHT ini memberikan kesempatan kepada seluruh siswa untuk aktif dalam pembelajaran. Respon siswa terhadap pembelajaran ini sangat positif. Siswa merasa senang dengan model pembelajaran seperti ini. Hasil penelitian ini dapat disimpulkan bahwa, penerapan model pembelajaran kooperatif tipe NHT dapat digunakan dalam proses belajar mengajar untuk meningkatkan kompetensi kognitif siswa dalam mata pelajaran bahasa Jerman. Peneliti menyarankan bahwa para pengajar dapat menggunakan model pembelajaran kooperatif tipe NHT sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan kompetensi kognitif siswa dalam mata pelajaran bahasa Jerman. |
|---|---|
| Item Description: | http://repository.upi.edu/99394/1/s_jrm_0607966_table_of_content.pdf http://repository.upi.edu/99394/2/s_jrm_0607966_chapter1.pdf http://repository.upi.edu/99394/3/s_jrm_0607966_chapter2.pdf http://repository.upi.edu/99394/4/s_jrm_0607966_chapter3.pdf http://repository.upi.edu/99394/5/s_jrm_0607966_chapter4.pdf http://repository.upi.edu/99394/6/s_jrm_0607966_chapter5.pdf http://repository.upi.edu/99394/7/s_jrm_0607966_bibliography.pdf |