EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BERBANTUAN MEDIA ISPRING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA

• Main Author: Avissa Reyhani Tenrita Asrib, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-06-27.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/99450/1/S_KTP_1908258_Title.pdf; http://repository.upi.edu/99450/2/S_KTP_1908258_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/99450/3/S_KTP_1908258_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/99450/4/S_KTP_1908258_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/99450/5/S_KTP_1908258_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/99450/6/S_KTP_1908258_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/99450/7/S_KTP_1908258_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General); LB1603 Secondary Education. High schools; T Technology (General)

EFEKTIVITAS MODEL PEMBELAJARAN INQUIRY BERBANTUAN MEDIA ISPRING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PESERTA DIDIK KELAS VII PADA MATA PELAJARAN IPA DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA Berpikir kritis merupakan kemampuan menganalisis, mengevaluasi, dan memecahkan masalah yang diperlukan dalam pembelajaran abad 21. Pemilihan media dan metode pembelajaran yang tepat dapat melibatkan peserta didik secara aktif untuk mengembangkan kemampuan berpikir kritis. Model pembelajaran inquiry berbantuan media iSpring merupakan salah satu alternatif yang dapat diimplementasikan dalam meningkatkan kemampuan kritis peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis efektivitas model pembelajaran inquiry berbantuan media iSpring untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPA di SMP. Sampel pada penelitian ini yaitu siswa kelas VII SMP IT Nur Al-Rahmanxsebanyak 27 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain one group time series design. Instrumen yang digunakan dalam penelitian ini adalah tes berbentuk uraian berjumlah 7 butir soal. Hasil penelitian menunjukan bahwa penerapan model pembelajaran inquiry berbantuan media iSpring efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa pada aspek 1) memberikan penjelasan sederhana (elementary clarification) yang terdiri dari memfokuskan pertanyaan, menganalisis argumen, bertanya dan menjawab tentang suatu penjelasan atau tantangan 2) membangun keterampilan dasar (basic support) yang terdiri dari mempertimbangkan kredibilitas sumber, mengobservasi dan mempertimbangkan hasil observasi 3) menarik kesimpulan (inference) yang terdiri dari membuat deduksi dan mempertimbangkan hasil deduksi, membuat induksi dan mempertimbangkan hasil induksi pada mata pelajaran IPA dengan materi pencemaran lingkungan di SMP. Kata Kunci : Model Pembelajaran Inquiry, iSpring, Kemampuan Berpikir kritis, Ilmu Pengetahuan Alam. THE EFFECTIVENESS OF INQUIRY LEARNING ASSISTED BY ISPRING MEDIA TO IMPROVE CRITICAL THINKING SKILLS OF CLASS VII STUDENTS IN LEARNING SCIENCE OF JUNIOR HIGH SCHOOL Critical thinking is the ability to analyze, evaluate, and solve problems needed in 21st century learning. Selection of appropriate learning media and methods can involve students actively to develop critical thinking skills. The iSpring media-assisted inquiry learning model is an alternative that can be implemented in improving students' critical abilities. This study aims to describe and analyze the effectiveness of the iSpring media-assisted inquiry learning model to improve students' critical thinking skills in science subjects in junior high schools. The sample in this study were 27 students of class VII SMP IT Nur Al-Rahman. The sampling technique uses cluster random sampling. This study used a quasi-experimental method with a one group time series design. The instrument used in this study was a test in the form of a description totaling 7 questions. The results showed that the application of the iSpring media-assisted inquiry learning model was effective in improving students' critical thinking skills in aspects 1) providing simple explanations (elementary clarification) consisting of focusing questions, analyzing arguments, asking and answering about an explanation or challenge 2) building skills basic support consisting of considering the credibility of sources, observing and considering the results of observations 3) drawing conclusions (inference) consisting of making deductions and considering the results of deductions, making inductions and considering the results of induction in science subjects with environmental pollution material in junior high schools . Keywords: Inquiry learning, iSpring, Critical Thinking Skills, Science Learning