PENGEMBANGAN BAHAN AJAR E-BOOK MULTI REPRESENTASI UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DAN KETERAMPILAN BERPIKIR KREATIF PADA MATERI GELOMBANG MEKANIK SMA

• Main Author: Muhammad Azka Awaly, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2023-08-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/99456/8/T_FIS_1906972_Title.pdf; http://repository.upi.edu/99456/2/T_FIS_1906972_Chapter1.pdf; http://repository.upi.edu/99456/3/T_FIS_1906972_Chapter2.pdf; http://repository.upi.edu/99456/4/T_FIS_1906972_Chapter3.pdf; http://repository.upi.edu/99456/5/T_FIS_1906972_Chapter4.pdf; http://repository.upi.edu/99456/6/T_FIS_1906972_Chapter5.pdf; http://repository.upi.edu/99456/7/T_FIS_1906972_Appendix.pdf
• Keywords: L Education (General)

Digitalisasi dalam dunia pendidikan menjadi tantangan tersendiri bagi pendidikan di Indonesia diantaranya kurangnya infrastruktur digital, salah satunya berupa bahan ajar. Dunia pendidikan di Indonesia juga dituntut agar peserta didik memiliki kompetensi diantaranya keterampilan kritis dan kreatif, yang tertera dalam Permendikbud No 20 Tahun 2016. Penelitian ini berjtujuan untuk mengembangkan bahan ajar berupa e-book multi representasi untuk meningkatkan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berpikir kreatif pada materi gelombang mekanik SMA. Metode penelitian ini termasuk penelitian dan pengembangan (R&D) yang mengacu pada model pengembangan ADDIE dengan tahapan yaitu analisis, desain, pengembangan, implementasi, dan evaluasi. Populasi dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas XI MIPA SMA dengan sampel 60 peserta didik yang terdiri dari 30 peserta didik kelas eksperimen dan 30 peserta didik kelas kontrol. Analisis data menggunakan N-gain, uji satistik parametrik, uji dampak dan persentase respon peserta didik yang menggunakan e-book multi representasi. Hasil uji kelayakan diperoleh 87,71% dari uji validasi dengan katagori sangat layak dan 69,29% dari uji keterpahaman ide pokok dengan kategori keterpahaman e-book tinggi. Hasil perhitungan N-gain diperoleh pada kelas yang menggunakan e-book diperoleh 0,62 untuk keterampilan berpikir kritis dan 0,66 untuk keterampilan berpikir kreatif dengan kategori sedang dan memiliki dampak yang signifikan terhadap peningkatan keterampilan berpikir kritis dan keterampilan berpikir kreatif. Respons peserta didik terhadap e-book yang dikembangkan menunjukan positif, dimana hampir seluruh peserta didik setuju pada pernyataan yang disajikan.