ANALISIS PENGUASAAN KOSAKATA PARONYME DALAM MENULIS KALIMAT BAHASA PERANCIS

• Main Author: Hastin Ika Kurnawati, - (Author)
• Format: Book
• Published: 2011-08-18.
• Subjects: Thesis; NonPeerReviewed
• Online Access: Link Metadata
• Notes: http://repository.upi.edu/99965/1/s_prs_0607298_table_of_content.pdf; http://repository.upi.edu/99965/2/s_prs_0607298_bab_i.pdf; http://repository.upi.edu/99965/3/s_prs_0607298_bab_ii.pdf; http://repository.upi.edu/99965/4/s_prs_0607298_bab_iii.pdf; http://repository.upi.edu/99965/5/s_prs_0607298_bab_iv.pdf; http://repository.upi.edu/99965/6/s_prs_0607298_bab_v.pdf; http://repository.upi.edu/99965/7/s_prs_0607298_bibliography.pdf
• Keywords: L Education (General)

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui kemampuan mahasiswa dalam memahami dan menggunakan kosakata paronyme dalam kalimat bahasa Perancis, dan kendala yang dihadapi mahasiswa dalam memahami dan menggunakan kosakata paronyme. Metode yang digunakan penulis dalam penelitian ini adalah metode pra- eksperimen dengan desain the one shot case study. Sedangkan untuk instrumen yang digunakan adalah tes dan angket. Populasi dalam penelitian ini adalah karakteristik kemampuan mahasiswa Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI tahun akademik 2010/2011 dalam menguasai kosakata paronyme. Jumlah keseluruhan mahasiswa semester IV adalah 70 orang. Sampel yang diambil adalah mahasiswa kelas A sebanyak 30 orang. Data hasil tes menunjukkan bahwa kemampuan mahasiswa semester IV Jurusan Pendidikan Bahasa Perancis FPBS UPI Tahun Akademik 2010/2011 dalam menguasai kosakata paronyme berada dalam kategori cukup, hal ini berdasarkan skor rata-ratanya yaitu 36,93, dan tingkat penguasaannya sebesar 49,24% , dilihat dari skor yang didapat yaitu sebesar 64 maka nilai tertinggi yang diperoleh responden yaitu A dan nilai terendah yang diperoleh D dengan skor sebesar 22, kemudian sebanyak 6 orang responden (20%) termasuk kelompok kelas atas dengan skor di atas 46,53, sebanyak 18 orang responden (60%) termasuk kelompok kelas menengah dengan skor antara 27,33 sampai dengan 46,53, dan 6 orang responden (20%) termasuk kelompok kelas bawah dengan skor di bawah 27,33. Lebih dari setengah jumlah responden mengalami kesalahan pada struktur kalimat, setengah dari jumlah responden kesalahannya pada konjugasi kata kerjanya, sebagian kecil dari jumlah responden kesalahan yang dilakukannya yaitu pada ejaan, dan sangat sedikit responden yang kesalahannya ada pada leksikal. Sedangkan menurut data hasil angket diketahui bahwa kendala yang dihadapi mahasiswa dalam memahami kosakata paronyme yang dialami oleh hampir setengah dari jumlah responden yaitu 11 orang adalah karena kemiripan kosakata tersebut, sebagian kecil responden sebanyak 8 orang responden karena tidak mengetahui makna kosakata tersebut, dan 4 orang responden karena keterbatasan kosakata yang mereka kuasai. Untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa dalam memahami dan menggunakan kosakata paronyme dalam kalimat bahasa Perancis, peneliti memberikan masukan untuk mahasiswa agar lebih teliti, lebih mengasah pemahaman dan berlatih menulis maupun mengeja kosakata paronyme. Untuk Dosen agar pada pembelajaran atau pada saat perkuliahan bahasa Perancis diharapkan lebih banyak mengulas tentang kosakata paronyme. Bagi peneliti selanjutnya diharapkan melakukan penelitian lanjutan tentang pembelajaran kosakata paronyme untuk meningkatkan kemampuan mahasiswa terutama dalam pembelajaran keterampilan menulis.