Search Results - Nantes Université.

Quel(s) besoin(s) d'accomplissement pour quelles carrières ? Une exploration dans le contexte tunisien pour mieux comprendre l'attrait pour la carrière entrepreneuriale by Ilia Taktak Kallel

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De la culture du résultat à l'expérience formatrice : la pratique et le pragmatisme by Michel Fabre

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Les représentations en psychologie du travail, de la formation, et en didactique des disciplines scientifiques by Janine Rogalski

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La situation d'enseignement-apprentissage : caractères contextuels et construits by Marc Bru, Joël Clanet

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Impacts émancipateurs d'une coopération scientifique-enseignant à l'école primaire sur les représentations des enfants et leur mobilisation dans les apprentissages en sciences... by Marie Odile Lafosse-Marin

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Stanley Cavell, Dire et vouloir dire. Livre d'essais by Sébastien Charbonnier

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Inverser la classe : quelles expériences ? Analyse de l'activité des élèves by Valérie Lussi Borer, Alain Muller, Stéphanie Rubi

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Édito - Au-delà du conformisme des adultes, la parole des enfants by Carole Daverne-Bailly, Judit Vari

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Les représentations des étudiants tuteurs en masso-kinésithérapie sur le dispositif de tutorat entre pairs by Cédric Dabo, Sylvain Connac

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Arnaud Parienty, School Business. Comment l'argent dynamite le système éducatif by Jacques Thullier

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« Dites ce que je dis, ne dites pas ce que je vous dis de dire » ? Dilemmes et paradoxes de l'activité discursive et métadiscursive dans l'enseignement et l'apprentissage de l'or... by Robert Bouchard

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Classe inversée en sciences de la vie et de la Terre. Des difficultés spécifiques au dispositif ? by Marion van Brederode

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Un point de vue critique : La Finlande, vers un modèle éducatif néolibéral ? by Luc Leguérinel

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Les conceptions en matière de sécularisation de la science et de la société vont-elles ou non de pair ? Enquête réalisée en Belgique et au Maroc auprès d'élèves de termin... by José-Luis Wolfs

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L'objectivité du document en classe d'histoire : un obstacle à dépasser pour être compétent by Lucie Gomes

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Hubert Vincent, Le peuple enfant et l'école by Baptiste Jacomino

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La critique de l'épistémologie classique et ses implications pédagogiques chez John Dewey et Karl Popper by Alain Firode

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L'histoire des idées éducatives pourquoi : à partir de la réception de la méthode Pestalozzi, en 1813, par le couple Guizot by Anne Ruolt

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La pédagogie sociale : inculcation ou problématisation ?L'exemple du développement durable dans l'enseignement agricole français by Bernadette Fleury, Michel Fabre

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Étude des conditions du développement professionnel d'enseignants du premier degré. Genèse de gestes professionnels et pragmatisation de concepts didactiques by Virginie Billon, Caroline Bulf, Martine Champagne, Lalina Coulange, Yann Lhoste

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