Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen Eine fächervergleichende qualitative Studie /

• 主要な著者: Janßen, Melike (著者), Schimank, Uwe (著者), Sondermann, Ariadne (著者)
• 団体著者: SpringerLink (Online service)
• フォーマット: 電子媒体 eBook
• 言語: ドイツ語
• 出版事項: Wiesbaden : Springer Fachmedien Wiesbaden : Imprint: Springer VS, 2021.
• 版: 1st ed. 2021.
• シリーズ: Organization & Public Management,
• 主題: Teachers > Training of.; Education, Higher.; Adult education.; Maturation (Psychology).; Teaching and Teacher Education.; Higher Education.; Adult Education.; Personal Development.
• オンライン･アクセス: Link to Metadata

要約

In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von "Bologna", "Exzellenzinitiative", Drittmittelwettbewerb und "New Public Management" für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitätsbedrohungen mit sich bringen müssen, sondern auch neue Möglichkeiten der Identitätsentfaltung bieten können. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewältigung von Professor*innen bietet eine wichtige Ergänzung anderer Analysen der Universitätsreformen. Die Autoren Melike Janßen ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Deutschen Zentrum für Hochschul- und Wissenschaftsforschung, Abteilung Forschungssystem und Wissenschaftsdynamik. Prof. Dr. Uwe Schimank ist Professor für Soziologie an der Universität Bremen im SOCIUM - Forschungszentrum Ungleichheit und Sozialpolitik. Ariadne Sondermann ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im Bereich der Third Mission im Transfernetzwerk Soziale Innovation - s_inn an der Evangelischen Hochschule Rheinland-Westfalen-Lippe (EvH RWL).

物理的記述

VII, 386 S. 6 Abb. online resource.

ISBN

9783658332891

ISSN

2626-1553

DOI

10.1007/978-3-658-33289-1

アクセス

Open Access