Die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern Theoretische Grundlegung und empirische Befunde zur Kreativität von Erstklässler*innen /
In dieser Open-Access-Publikation wird zunächst die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern (InMaKreS) konkret definiert und darauf aufbauend das InMaKreS-Modell entwickelt, welches bedeutsame Implikationen für das Beobachten und Anregen kreativen Verhaltens in mathematischen Lehr-Le...
Kaydedildi:
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| Materyal Türü: | Elektronik Ekitap |
| Dil: | Almanca |
| Baskı/Yayın Bilgisi: |
Wiesbaden :
Springer Fachmedien Wiesbaden : Imprint: Springer Spektrum,
2022.
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| Edisyon: | 1st ed. 2022. |
| Seri Bilgileri: | Bielefelder Schriften zur Didaktik der Mathematik,
8 |
| Konular: | |
| Online Erişim: | Link to Metadata |
| Etiketler: |
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| Özet: | In dieser Open-Access-Publikation wird zunächst die individuelle mathematische Kreativität von Schulkindern (InMaKreS) konkret definiert und darauf aufbauend das InMaKreS-Modell entwickelt, welches bedeutsame Implikationen für das Beobachten und Anregen kreativen Verhaltens in mathematischen Lehr-Lern-Situationen aufzeigt. In einer Mixed Methods-Studie werden daraufhin vier Kreativitätstypen herausgearbeitet, welche die Spannweite kreativer Fähigkeiten von Erstklässler*innen bei der Bearbeitung arithmetisch offener Aufgaben abbilden. Zudem werden Besonderheiten der kreativen Umgebung wie die Auswahl geeigneter offener Aufgaben oder Unterstützungsmöglichkeiten von Lehrkräften durch den Einsatz (meta-)kognitiver Prompts analysiert und vor dem Hintergrund einer heterogenen Schülerschaft diskutiert. |
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| Fiziksel Özellikler: | XXVII, 470 S. 128 Abb. online resource. |
| ISBN: | 9783658383879 |
| ISSN: | 2199-7403 ; |
| DOI: | 10.1007/978-3-658-38387-9 |
| Erişim: | Open Access |