Handlungsorientierungen von Lehrpersonen im Umgang mit Unterrichtsstörungen Eine Studie mit Lehrpersonen aus Schulen mit und ohne personalisierte Lernkonzepte

• Hoofdauteur: Marusic, Claudia (auth)
• Formaat: Elektronisch Hoofdstuk
• Gepubliceerd in: Wiesbaden Springer Nature 2023
• Onderwerpen: Education; Industrial or vocational training; Handlungsorientierungen; Unterrichtsqualität; personalisiertes Lernen; Unterrichtsstörungen; Lehrer:innenwahrnehmung; Dokumentarische Methode
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Samenvatting

In diesem Open-Access-Buch untersucht Claudia Marusic anhand der Dokumentarischen Methode Handlungsorientierungen von Lehrpersonen aus Schulen mit und ohne personalisierte Lernkonzepte im Umgang mit Unterrichtsstörungen. Treten Störungen im Unterricht auf, sind Lehrpersonen oft gefordert, unter Affekt und Zeitdruck zu handeln. Im Umgang mit Unterrichtsstörungen werden ihre Wahrnehmung und ihr Handeln durch implizite, versteckte Orientierungen beeinflusst. Weiter nehmen unterschiedliche Unterrichtskontexte bzw. didaktische Arrangements eine zentrale Rolle bei der Produktion und Rezeption von Unterrichtsstörungen ein. Rekonstruiert wurden unter anderem drei Typen des Umgangs von Lehrpersonen mit Unterrichtsstörungen. Die Ergebnisse der Studie tragen zur gezielten Reflexion des Umgangs mit Unterrichtsstörungen bei und richten sich sowohl an interessierte Personen aus Forschung und Wissenschaft als auch an Lehrpersonen und Dozierende.

Fysieke beschrijving

1 electronic resource (225 p.)

ISBN

978-3-658-41700-0
9783658417000
9783658416997

Toegang

Open Access