Diagnose und Förderung der berufsfachlichen Kompetenz zur Erfassung und Interpretation Technischer Zeichnungen bei Technikern
Lässt sich das Lesen und Interpretieren Technischer Zeichnungen tatsächlich lernen oder ist dies eher als kognitive Fähigkeit der individuellen Begabung zuzuschreiben? Ist der Lernerfolg wesentlich vom bereits erworbenen Vorwissen abhängig oder nicht? Lernen besonders interessierte Zeichnungsles...
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| Format: | Electronic Book Chapter |
| Published: |
Berlin
Logos Verlag Berlin
2023
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| Online Access: | DOAB: download the publication DOAB: description of the publication |
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| 520 | |a Lässt sich das Lesen und Interpretieren Technischer Zeichnungen tatsächlich lernen oder ist dies eher als kognitive Fähigkeit der individuellen Begabung zuzuschreiben? Ist der Lernerfolg wesentlich vom bereits erworbenen Vorwissen abhängig oder nicht? Lernen besonders interessierte Zeichnungsleser besser als weniger interessierte? Kann ein geeignetes Feedback während des Lernprozesses wirksam platziert werden? Gibt es Ziele, die sich gegenüber anderen als erfolgsversprechender antizipieren lassen? Es ist vorstellbar, dass diese Fragen von unterschiedlichen, am Lernprozess beteiligten Personen (wie beispielsweise Lehrerinnen und Lehrer) aus verschiedener epistemologischer Überzeugung heraus konträr beantwortet werden würden. Vor diesem Hintergrund werden den Leserinnen und Lesern im Rahmen der vorliegenden empirischen Untersuchung Evidenzen zu einer angemessenen Argumentation in dieser Debatte präsentiert. | ||
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| 546 | |a German | ||
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| 650 | 7 | |a Higher & further education, tertiary education |2 bicssc | |
| 650 | 7 | |a Adult education, continuous learning |2 bicssc | |
| 650 | 7 | |a Industrial or vocational training |2 bicssc | |
| 650 | 7 | |a Educational strategies & policy |2 bicssc | |
| 650 | 7 | |a Teaching of a specific subject |2 bicssc | |
| 650 | 7 | |a Engineering graphics & technical drawing |2 bicssc | |
| 653 | |a Selbstreguliertes-Lernen | ||
| 653 | |a Kompetenzmodellierung | ||
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