Beeld op de omslag

Bedeutung und Förderung von Kompetenzen zum naturwissenschaftlichen Denken und Arbeiten in universitären Praktika

In naturwissenschaftlichen Studiengängen sind Praktika ein wichtiger Lernort, an dem Studierende Kompetenzen aus dem Bereich der naturwissenschaftlichen Denk- und Arbeitsweisen (NDAW) aufbauen können, wie z. ,B. das Planen oder Auswerten von Untersuchungen. Bisher ist weitgehend unklar, welchen St...

Volledige beschrijving

Bewaard in:

Bibliografische gegevens
Hoofdauteur:	Ortmann, Julia (auth)
Formaat:	Elektronisch Hoofdstuk
Gepubliceerd in:	Berlin Logos Verlag Berlin 2023
Reeks:	Studien zum Physik- und Chemielernen 357
Onderwerpen:	Curriculum planning & development Higher & further education, tertiary education Educational strategies & policy Philosophy of science Science: general issues Research methods: general Educational: Sciences, general science naturwissenschaftliche Denk- und Arbeitsweisen Labor Praktika Gestaltung Förderung
Online toegang:	DOAB: download the publication DOAB: description of the publication
Tags:	Voeg label toe Geen labels, Wees de eerste die dit record labelt!

Gelijkaardige items

Diagnose experimenteller Kompetenzen beim praktisch-naturwissenschaftlichen Arbeiten Vergleich verschiedener Methoden und kognitive Validierung eines Testverfahrens
door: Murer, Livia
Gepubliceerd in: (2023)

Kompetenzaufbau zum experimentbezogenen Denken und Arbeiten Videobasierte Analysen zu Aktivitäten und Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe bei der Bearbeitung von fachmethodischer Instruktion (Volume 332)
door: Hägele, Jörn
Gepubliceerd in: (2022)

Kompetenzaufbau zum experimentbezogenen Denken und Arbeiten Videobasierte Analysen zu Aktivitäten und Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe bei der Bearbeitung von fachmethodischer Instruktion (Volume 332)
door: Hägele, Jörn
Gepubliceerd in: (2022)

Kompetenzaufbau zum experimentbezogenen Denken und Arbeiten Videobasierte Analysen zu Aktivitäten und Vorstellungen von Schülerinnen und Schülern der gymnasialen Oberstufe bei der Bearbeitung von fachmethodischer Instruktion
door: Hägele, Jörn
Gepubliceerd in: (2022)

Zur Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
door: Bohrmann, Mareike
Gepubliceerd in: (2017)

Zur Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
door: Bohrmann, Mareike
Gepubliceerd in: (2017)

Zur Förderung des Verständnisses der Variablenkontrolle im naturwissenschaftlichen Sachunterricht
door: Bohrmann, Mareike
Gepubliceerd in: (2017)

Förderung unternehmerischen Denkens und Handelns in der universitären Übungsfirma
door: Elisabeth Riebenbauer, et al.
Gepubliceerd in: (2015)

Entwicklung und Pilotierung eines adaptiven Multistage-Tests zur Kompetenzerfassung im Bereich naturwissenschaftlichen Denkens (Volume 316)
door: Brüggemann, Volker
Gepubliceerd in: (2021)

Entwicklung und Pilotierung eines adaptiven Multistage-Tests zur Kompetenzerfassung im Bereich naturwissenschaftlichen Denkens (Volume 316)
door: Brüggemann, Volker
Gepubliceerd in: (2021)

Erfassung der Lehrqualität naturwissenschaftlicher Experimentalpraktika
door: Rehfeldt, Daniel
Gepubliceerd in: (2017)

Entwicklung und Pilotierung eines adaptiven Multistage-Tests zur Kompetenzerfassung im Bereich naturwissenschaftlichen Denkens
door: Brüggemann, Volker
Gepubliceerd in: (2021)

Modellierung und Erfassung von Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung bei (Lehramts-) Studierenden im Fach Physik
door: Straube, Philipp
Gepubliceerd in: (2016)

Modellierung und Erfassung von Kompetenzen naturwissenschaftlicher Erkenntnisgewinnung bei (Lehramts-) Studierenden im Fach Physik
door: Straube, Philipp
Gepubliceerd in: (2016)

Anders lernen, arbeiten und leben Für eine Transformation von Pädagogik und Gesellschaft
door: Bröcher, Joachim
Gepubliceerd in: (2021)

Anders lernen, arbeiten und leben Für eine Transformation von Pädagogik und Gesellschaft
door: Bröcher, Joachim
Gepubliceerd in: (2021)

Handbuch Validierung non-formal und informell erworbener Kompetenzen Disziplinäre, theoretische und konzeptionelle Zugänge
Gepubliceerd in: (2023)

Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit Eine rekonstruktive Studie an Primarschulen in herausfordernden Lagen
door: Kamm, Chantal
Gepubliceerd in: (2019)

Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit Eine rekonstruktive Studie an Primarschulen in herausfordernden Lagen
door: Kamm, Chantal
Gepubliceerd in: (2019)

Chemiebezogene Kompetenzen in der Übergangsphase zwischen dem Sachunterricht der Primarstufe und dem Chemieunterricht der Sekundarstufe I (Volume 336)
door: Behrendt, Alina
Gepubliceerd in: (2022)

Chemiebezogene Kompetenzen in der Übergangsphase zwischen dem Sachunterricht der Primarstufe und dem Chemieunterricht der Sekundarstufe I (Volume 336)
door: Behrendt, Alina
Gepubliceerd in: (2022)

Förderung digitaler Kompetenzen in der beruflichen Lehramtsausbildung Eine Design-Based Research Studie an der Justus-Liebig-Universität Gießen
door: Gitter, Markus
Gepubliceerd in: (2022)

Förderung digitaler Kompetenzen in der beruflichen Lehramtsausbildung Eine Design-Based Research Studie an der Justus-Liebig-Universität Gießen
door: Gitter, Markus
Gepubliceerd in: (2022)

Validierung und Anerkennung non-formal und informell erworbener Kompetenzen an Hochschulen Rahmenbedingungen, Erfahrungen und Herausforderungen
Gepubliceerd in: (2022)

Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren (Volume 302)
Gepubliceerd in: (2020)

Kognitive und motivationale Dynamik in Schülerlaboren (Volume 302)
Gepubliceerd in: (2020)

Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit Eine rekonstruktive Studie an Primarschulen in herausfordernden Lagen /
door: Kamm, Chantal
Gepubliceerd in: (2019)

Entwicklung und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung zur Planung von selbstgesteuerten Experimenten (Volume 319)
door: Ehlert, Lars
Gepubliceerd in: (2021)

Entwicklung und Evaluation einer Lehrkräftefortbildung zur Planung von selbstgesteuerten Experimenten (Volume 319)
door: Ehlert, Lars
Gepubliceerd in: (2021)

Förderung und Erfassung der Reflexionskompetenz im Fach Chemie
door: Kobl, Christina
Gepubliceerd in: (2021)

Diagnose und Förderung der berufsfachlichen Kompetenz zur Erfassung und Interpretation Technischer Zeichnungen bei Technikern
door: Hüster, Eberhard
Gepubliceerd in: (2023)

Zur Unterstützung des Strebens nach Erkenntnis und Selbstständigkeit hoch begabter Grundschulkinder in außerschulischen naturwissenschaftlichen Lernkontexten
door: Bohn, Marcus
Gepubliceerd in: (2020)

Konzepte historischen Denkens und ihre Entwicklungslogik: Eine Studie zur Genese historischer Verständnishorizonte
door: Ammerer, Heinrich
Gepubliceerd in: (2022)

Konzepte historischen Denkens und ihre Entwicklungslogik: Eine Studie zur Genese historischer Verständnishorizonte
door: Ammerer, Heinrich
Gepubliceerd in: (2022)

Computereinsatz in Schule und Schülerlabor Einstellung von Physiklehrkräften zu Neuen Medien
door: Wenzel, Michael
Gepubliceerd in: (2018)

International Zusammenarbeiten - ein virtuelles Lernvideoprojekt zur Förderung interkultureller und digitaler Kompetenzen
door: Zuzana Münch-Manková, et al.
Gepubliceerd in: (2021)

Wahrnehmungsvignetten. Phänomenologisch-reflexives Denken und professionelle Haltung Studien- und Arbeitsbuch
door: Barth, Ulrike
Gepubliceerd in: (2023)

Wahrnehmungsvignetten. Phänomenologisch-reflexives Denken und professionelle Haltung Studien- und Arbeitsbuch
door: Barth, Ulrike
Gepubliceerd in: (2023)

Computereinsatz in Schule und Schülerlabor
door: Wenzel, Michael
Gepubliceerd in: (2018)

Computereinsatz in Schule und Schülerlabor
door: Wenzel, Michael
Gepubliceerd in: (2018)