Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen Eine fächervergleichende qualitative Studie
In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von "Bologna", "Exzellenzinitiative", Drittmittelwettbewerb und "New Public Management" für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die...
Saved in:
Main Author: | |
---|---|
Other Authors: | , |
Format: | Electronic Book Chapter |
Published: |
Springer Nature
2021
|
Series: | Organization & Public Management
|
Subjects: | |
Online Access: | DOAB: download the publication DOAB: description of the publication |
Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
LEADER | 00000naaaa2200000uu 4500 | ||
---|---|---|---|
001 | doab_20_500_12854_72291 | ||
005 | 20211014 | ||
003 | oapen | ||
006 | m o d | ||
007 | cr|mn|---annan | ||
008 | 20211014s2021 xx |||||o ||| 0|deu d | ||
020 | |a 978-3-658-33289-1 | ||
020 | |a 9783658332891 | ||
040 | |a oapen |c oapen | ||
024 | 7 | |a 10.1007/978-3-658-33289-1 |c doi | |
041 | 0 | |a deu | |
042 | |a dc | ||
072 | 7 | |a JNMT |2 bicssc | |
072 | 7 | |a JNM |2 bicssc | |
072 | 7 | |a JN |2 bicssc | |
072 | 7 | |a JNP |2 bicssc | |
100 | 1 | |a Janßen, Melike |4 auth | |
700 | 1 | |a Schimank, Uwe |4 auth | |
700 | 1 | |a Sondermann, Ariadne |4 auth | |
245 | 1 | 0 | |a Hochschulreformen, Leistungsbewertungen und berufliche Identität von Professor*innen |b Eine fächervergleichende qualitative Studie |
260 | |b Springer Nature |c 2021 | ||
300 | |a 1 electronic resource (386 p.) | ||
336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
490 | 1 | |a Organization & Public Management | |
506 | 0 | |a Open Access |2 star |f Unrestricted online access | |
520 | |a In diesem Open-Access-Buch wird ein differenziertes Bild der Folgen von "Bologna", "Exzellenzinitiative", Drittmittelwettbewerb und "New Public Management" für die berufliche Identität von Professor*innen gezeichnet. Eine qualitative empirische Studie zeigt, dass die mit diesen Reformen verbundenen Leistungsbewertungen nicht nur Identitätsbedrohungen mit sich bringen müssen, sondern auch neue Möglichkeiten der Identitätsentfaltung bieten können. Der Fokus auf Reformerfahrung und -bewältigung von Professor*innen bietet eine wichtige Ergänzung anderer Analysen der Universitätsreformen. | ||
536 | |a Goethe-Universität Frankfurt am Main | ||
540 | |a Creative Commons |f by/4.0/ |2 cc |4 http://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | ||
546 | |a German | ||
650 | 7 | |a Teacher training |2 bicssc | |
650 | 7 | |a Higher & further education, tertiary education |2 bicssc | |
650 | 7 | |a Education |2 bicssc | |
650 | 7 | |a Adult education, continuous learning |2 bicssc | |
653 | |a Open Access | ||
653 | |a Professoren | ||
653 | |a "new public management" | ||
653 | |a Hochschulreformen | ||
653 | |a "Exzellenzinitiative" | ||
653 | |a Berufliche Identität | ||
653 | |a Leistungsbewertungen | ||
653 | |a Drittmittelwettbewerb | ||
653 | |a Deutsche Universitäten | ||
653 | |a "Bologna" | ||
856 | 4 | 0 | |a www.oapen.org |u https://library.oapen.org/bitstream/20.500.12657/50972/1/978-3-658-33289-1.pdf |7 0 |z DOAB: download the publication |
856 | 4 | 0 | |a www.oapen.org |u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/72291 |7 0 |z DOAB: description of the publication |