Una forma de diagnosticar cualitativamente los contenidos matemáticos en un programa de educación superior para formar educadores matemáticos a nivel básico y medio
En este artículo se postula el esquema del currículo tradicional de matemáticas (O'Shea y Pollatsek, 1997) como criterio para diagnosticar los contenidos matemáticos de los planes actuales de formación de educadores matemáticos a nivel básico y medio en América Latina. Para ju...
Saved in:
| Main Author: | |
|---|---|
| Other Authors: | |
| Format: | Electronic Book Chapter |
| Language: | Spanish |
| Published: |
Colombia
Universidad Santiago de Cali
2017
|
| Subjects: | |
| Online Access: | DOAB: download the publication DOAB: description of the publication |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
MARC
| LEADER | 00000naaaa2200000uu 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | doab_20_500_12854_81963 | ||
| 005 | 20220601 | ||
| 003 | oapen | ||
| 006 | m o d | ||
| 007 | cr|mn|---annan | ||
| 008 | 20220601s2017 xx |||||o ||| 0|spa d | ||
| 020 | |a 9789588920795.7 | ||
| 020 | |a 978-958-8920-79-5 | ||
| 040 | |a oapen |c oapen | ||
| 024 | 7 | |a 10.35985/9789588920795.7 |c doi | |
| 041 | 0 | |a spa | |
| 042 | |a dc | ||
| 072 | 7 | |a JNF |2 bicssc | |
| 100 | 1 | |a Paz Samudio, Alfonso |4 auth | |
| 700 | 1 | |a Mario, Díaz Villa |4 edt | |
| 700 | 1 | |a Mario, Díaz Villa |4 oth | |
| 245 | 1 | 0 | |a Una forma de diagnosticar cualitativamente los contenidos matemáticos en un programa de educación superior para formar educadores matemáticos a nivel básico y medio |
| 260 | |a Colombia |b Universidad Santiago de Cali |c 2017 | ||
| 300 | |a 1 electronic resource (197-218 p.) | ||
| 336 | |a text |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |a computer |b c |2 rdamedia | ||
| 338 | |a online resource |b cr |2 rdacarrier | ||
| 506 | 0 | |a Open Access |2 star |f Unrestricted online access | |
| 520 | |a En este artículo se postula el esquema del currículo tradicional de matemáticas (O'Shea y Pollatsek, 1997) como criterio para diagnosticar los contenidos matemáticos de los planes actuales de formación de educadores matemáticos a nivel básico y medio en América Latina. Para justificar esta postulación se hace un bosquejo histórico de las matemáticas, en el que se resaltan: el aspecto social innegable de la actividad matemática, la existencia de una competencia individual para su aprendizaje, el carácter abstracto y general de sus resultados, su desmesurado crecimiento, su casi inmanejable complejidad, sus sorprendentes aplicaciones y su delimitación, en cuatro períodos cronológicos: elemental, clásico, moderno y contemporáneo (Zalamea, 2009). Se comprueba que el esquema del currículo tradicional permite precisar de una manera práctica cómo un programa de formación de maestros incorpora asignaturas correspondientes a los períodos definidos por Zalamea | ||
| 540 | |a Creative Commons |f https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ |2 cc |4 https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/ | ||
| 546 | |a Spanish | ||
| 650 | 7 | |a Educational strategies & policy |2 bicssc | |
| 653 | |a Currículo | ||
| 653 | |a Planificación curricular | ||
| 653 | |a Educación superior | ||
| 653 | |a Métodos de enseñanza | ||
| 653 | |a Pedagogía | ||
| 773 | 1 | 0 | |t Problemas del campo curricular en América Latina |7 nnaa |o OAPEN Library UUID: 34552473-e662-451d-ba3e-11c74f92c5ec |
| 856 | 4 | 0 | |a www.oapen.org |u https://libros.usc.edu.co/index.php/usc/catalog/view/266/367/5515 |7 0 |z DOAB: download the publication |
| 856 | 4 | 0 | |a www.oapen.org |u https://directory.doabooks.org/handle/20.500.12854/81963 |7 0 |z DOAB: description of the publication |