Professionalisierung im Lehramtsstudium Deutsch Ueberzeugungen, Wissen, Defragmentierung

• Ētahi atu kaituhi: Masanek, Nicole (Editor), Kilian, Jörg (Editor)
• Hōputu: Tāhiko Wāhanga pukapuka
• I whakaputaina: Bern Peter Lang International Academic Publishing Group 2020
• Rangatū: Positionen der Deutschdidaktik
• Ngā marau: Higher & further education, tertiary education; Literary studies: general; Adult education, continuous learning; Teaching skills & techniques; Defragmentierung; Deutsch; Deutschdidaktik; Einstellungen; Empirie; Lehramtsstudium; Literaturdidaktik; Masanek; Professionalisierung; Professionswissen; Sprachdidaktik; Studium; Überzeugungen; Vernetzung; Wissen
• Urunga tuihono: DOAB: download the publication; DOAB: description of the publication

Die auch in der Deutschdidaktik oft formulierte Klage einer Fragmentierung des Wissens in der Lehrerinnen- und Lehrerbildung bedarf vor dem Hintergrund des Professionalisierungsgedankens einer neuen, auch kritischen Betrachtung. Das Buch lädt dazu ein, indem es Beiträge versammelt, die die Kategorien Überzeugungen, Wissen und Defragmentierung als Facetten der professionellen Kompetenz beleuchten: Welches Wissen sollten angehende Deutschlehrerinnen und -lehrer bereits in der ersten Phase der Lehrerinnen- und Lehrerbildung erwerben? In welchem Verhältnis steht das geforderte Wissen zum tatsächlich erworbenen Wissen? Wie können universitäre Lerngelegenheiten gestaltet sein, die zwischen theoretischer Durchdringung von Fachinhalten und den Anforderungen der Praxis vermitteln? Welche Stolpersteine zeigen sich auf dem Weg hin zu einer professionell erzeugten Unterrichtsqualität im Fach Deutsch? Die Autorinnen und Autoren referieren Ansätze, Methoden und Befunde aktueller deutschdidaktischer Forschungsprojekte, die dazu ansetzen, diese Fragen zu beantworten.