El prisma de la formación docente en Colombia. Teoría padagógica y experiencias didácticas

• Main Author: Paz Samudio, Alfonso (auth)
• Other Authors: Betancur Cruz, Luis Bernardo (auth), Granja Escobar, Luis Carlos (auth), Cano Quintero, María Constanza (auth, Editor), Miranda Corzo, María Claudia (auth), Acosta Ocampo, Cilia Inés (auth), Cruz Medina, Rosa Tulia (auth), Guerrero, María Victoria (auth), González Valencia, Heriberto (auth), Villota Enríquez, Maribel Deicy (auth), Villota Enríquez, Jakeline Amparo (auth), Guevara Salazar, Leidy Ximena (auth), Chavarro, Gloria Mercedes (auth), Giraldo García, Luz Karime (auth), Lozano Rosero, Pablo César (auth), Medina Agredo, Patricia (auth), Martínez Noreña, Alba Deicy (auth), Medina Bermúdez, María Inés (auth), Cuellar, Tulia Alicia (auth), Hernando Tamayo, Luis (auth), Pérez, Cristhian Andrés (auth)
• Format: Electronic Book Chapter
• Language: Spanish
• Published: Colombia Universidad Santiago de Cali 2017
• Subjects: Teacher training; Formación profesional de maestros; Pedagogía; Docencia como profesión
• Online Access: DOAB: download the publication; DOAB: description of the publication

Summary

Desde hace más de 50 años la Facultad de Educación de la Universidad Santiago de Cali - USC, ha sido líder en la propuesta, proyección y ejecución de proyectos que dinamizan el campo de la educación y ha sido visionaria en sus desarrollos. Al hacer un recorrido por la memoria histórica de la facultad, sus diversas experiencias, logros, beneficios e impacto en la sociedad, se evidencia como el campo de la educación ha orientado su formación en las áreas de, biología, química, matemática, sociales, tecnología de la información, lenguaje, idioma extranjero, ciencias naturales, con una importante y además diferenciadora orientación de la formación docente, sus prácticas pedagógicas, su liderazgo y compromiso con el ambiente, que hace de estos aspectos un valor diferenciador de la formación de maestros.

Physical Description

1 electronic resource (1-256 p.)

ISBN

9789588920702
978-958-8920-70-2

Access

Open Access