Componentes da teoria social de aprendizagem numa ferramenta para ensino na Enfermagem

• Main Authors: Marcia Regina Cubas (Author), Elaine Cristina Rodrigues da Costa (Author), Andreia Malucelli (Author), Lucia Yasuko Izumi Nichiata (Author), Fabiane Santos Enembreck (Author)
• Format: Book
• Published: Associação Brasileira de Enfermagem, 2015-10-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 1984-0446; 10.1590/0034-7167.2015680520i
• Keywords: Investigación en Educación de Enfermería; Procesos de Enfermería; Práctica del Docente de Enfermería; Informática Aplicada a la Enfermería; Nursing; RT1-120
• Source: Revista Brasileira de Enfermagem, Vol 68, Iss 5, Pp 906-912 (2015)

RESUMOObjetivo:identificar componentes fundamentais da teoria social de aprendizagem numa ferramenta computacional para auxílio ao ensino do processo de raciocínio para elaboração do diagnóstico de enfermagem.Método:estudo qualitativo que analisou o discurso, coletado por meio de grupo focal, de 18 professores e estudantes de duas escolas de enfermagem brasileiras.Resultados:os temas foram agrupados em quatro categorias relacionadas aos componentes da teoria e em 13 subcategorias.Conclusão: o significado da aprendizagem pode ser ampliado pela didática do professor e evidenciado pela relação entre a sistematização e o raciocínio; para aprender fazendo são necessários pré-requisitos e um processo de motivação e capacitação, que também é inerente à aprendizagem pela formação de identidade no grupo; no sentimento de pertencimento a um determinado grupo tornaram-se visíveis aspectos relacionados à profissão em detrimento do pertencimento a uma comunidade de prática de aprendizagem.