Anerkennung
Der Beitrag verfolgt die These, dass sich Anerkennung bei der Thematisierung ethnischer Differenz in Schulen der Migrationsgesellschaft als doppelte Ambivalenz zeigt: Sie spannt sich einerseits im Verhältnis von Anerkennung und Missachtung auf; andererseits ist für Anerkennung auch Verkennen konst...
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Wissenschaftliche Einrichtung Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld,
2021-03-01T00:00:00Z.
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