Escuelas inclusivas: aprendizaje cooperativo y TAC con alumnado con TDAH
En este artículo, mediante una revisión teórica, se analizan las prácticas inclusivas más eficaces implementadas con alumnado con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), haciendo especial mención al modelo Making Socially Accepting Inclusive Classrooms (MOSAIC) y a la medi...
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| Format: | Book |
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Pontificia Universidad Javeriana,
2018-04-01T00:00:00Z.
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