運用視覺化學習分析瞭解程序性技能學習行為：以大學統計實習課程為例 Tracing Students' Learning Behaviors in Statistical Practice Sessions: What Do Visualizations of Learning Logs Tell Us?

• Príomhchruthaitheoirí: 岳修平 Hsiu-Ping Yueh (Údar), 許嘉瑜 Chia-Yu Hsu (Údar), 林維真 Wei-Jane Lin (Údar)
• Formáid: LEABHAR
• Foilsithe / Cruthaithe: National Taiwan Normal University, 2024-09-01T00:00:00Z.
• Ábhair: article
• Rochtain ar líne: Connect to this object online.

對大班統計實習課程而言，觀察學習者行為非常重要，也具有高度挑戰性。為了更全面地瞭解課堂動態，本研究在大學基礎統計學實習課程中，建置採用線上課程平臺來記錄學習者觀看與註記等學習行為資料，並以視覺化方式對應課堂環境、教學內容與學習者行為進行時間序列分析。總共蒐集並分析58名大學生，在一堂統計實習課中的7,869筆行為數據。研究結果顯示，高表現與低表現學習者有不同的課程講義參照行為，高表現學習者在實習課堂和測驗中都展現更具策略性的學習行為，他們較為積極地跟隨教學者的講授，開書測驗中有計劃地遍閱講義，檢索與判斷相關資源的表現也都比較好；低表現者則不會逐頁跟隨教師的講解，測驗中也不太會參照講義，依賴聽課...