O ENSINO DE HISTÓRIA NA CONTEMPORÂNEIDADE
O artigo apresenta os resultados de pesquisa acerca das configurações e intencionalidades do ensino de História nas políticas curriculares para o Ensino Médio no estado do Rio Grande do Sul. Toma como recorte temporal os documentos curriculares contemporâneos e que antecederam a atual Reforma...
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Universidade do Estado do Rio Grande do Norte,
2022-01-01T00:00:00Z.
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Summary: | O artigo apresenta os resultados de pesquisa acerca das configurações e intencionalidades do ensino de História nas políticas curriculares para o Ensino Médio no estado do Rio Grande do Sul. Toma como recorte temporal os documentos curriculares contemporâneos e que antecederam a atual Reforma do Ensino Médio. A metodologia utilizada foi a análise documental, que envolveu o tratamento analítico do corpus analítico formado por esses documentos curriculares. As análises realizadas à luz do referencial teórico escolhido fizeram emergir as categorias: interdisciplinaridade, formação humana integral, reflexão e historicidade. Dentre os resultados destacamos que o ensino de História, interdisciplinar, contextualizado e reflexivo, vem a proporcionar a formação humana integral dos estudantes que são sujeitos históricos, formação essa, que representa uma questão de justiça ao considerarmos a história da educação brasileira e suas variadas formas de exclusão. |
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Item Description: | 2447-0783 |