Effects of a Teacher-Led Intervention Fostering Self-Regulated Learning and Reading among 5th and 6th Graders-Treatment Integrity Matters

Self-regulated learning (SRL) is a crucial competence in our rapidly changing society, yet its systematic promotion in the classroom remains limited. Addressing this gap, this study reports on a teacher-led intervention to promote SRL within reading tasks among 5th and 6th grade students. Although s...

Szczegółowa specyfikacja

Zapisane w:
Opis bibliograficzny
Główni autorzy: Nadine Schuler (Autor), Caroline Villiger (Autor), Evelyn Krauß (Autor)
Format: Książka
Wydane: MDPI AG, 2024-07-01T00:00:00Z.
Hasła przedmiotowe:
Dostęp online:Connect to this object online.
Etykiety: Dodaj etykietę
Nie ma etykietki, Dołącz pierwszą etykiete!

Internet

Connect to this object online.

3rd Floor Main Library

Szczegóły zapisu 3rd Floor Main Library
Sygnatura: A1234.567
Egzemplarz 1 Dostępne