Gêneros textuais, análise linguística e bullying: diálogos entre ensino de língua materna e cidadania
Este trabalho discute o ensino-aprendizagem das classes de palavras adjetivo e advérbio, de forma reflexiva e pautada nos gêneros textuais, perpassado pelo tema transversal do bullying. A partir das perspectivas sociointeracionista de linguagem (KOCH & ELIAS, 2006), da análise linguística (G...
Saved in:
| Main Authors: | , |
|---|---|
| Format: | Book |
| Published: |
Universidade Nove de Julho,
2019-08-01T00:00:00Z.
|
| Subjects: | |
| Online Access: | Connect to this object online. |
| Tags: |
Add Tag
No Tags, Be the first to tag this record!
|
| Summary: | Este trabalho discute o ensino-aprendizagem das classes de palavras adjetivo e advérbio, de forma reflexiva e pautada nos gêneros textuais, perpassado pelo tema transversal do bullying. A partir das perspectivas sociointeracionista de linguagem (KOCH & ELIAS, 2006), da análise linguística (GERALDI, 1984; MENDONÇA, 2006) e sob a metodologia da pesquisa-ação (THIOLENT, 1986; MORIN, 2004), relata e analisa resultados de intervenção realizada em aulas de língua portuguesa no 6º ano com o objetivo de explicitar a relação entre as classes de palavras e os gêneros argumentativos e impulsionar discussões e reflexões sobre a prática de bullying. Os resultados da análise de dados revelaram que os alunos ganharam proficiência quanto ao uso mais formal dos adjetivos e dos advérbios em prol da argumentação, compreenderam melhor as características dos gêneros textuais envolvidos e mostraram-se pesquisadores e críticos de suas próprias realidades com relação à realidade do bullying na escola e às formas de abordá-lo. |
|---|---|
| Item Description: | 10.5585/dialogia.N32.13628 1677-1303 1983-9294 |