不同學習領域教師對探究與探究教學的看法與教學實務 The Views and Practices of Teachers in Different Learning Areas about Inquiry and Inquiry-based Instruction

• Main Authors: 游小旻 Hsiao-Min Yu (Author), 張文華 Wen-Hua Chang (Author)
• Format: Book
• Published: National Changhua University of Education, 2022-04-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.

臺灣的十二年國民基本教育課程綱要將探究納為中小學的核心課程之一，許多前導學校被官方指派發展示範性探究課程。由於探究是一個可同時指涉不同意涵的字詞，教師可能因對探究的認識不一，而在嘗試合作實施探究教學的過程中遭遇困難。發掘不同學科背景教師對「探究」概念之差異，使師資培育單位 / 師資培育相關教師以之規劃合適的教師專業發展活動。本研究旨在探索實際開發示範性課程的情境與過程中，教師對探究與探究教學的看法與實務。我們於一所開發並試行跨學習領域探究課程的前導高中，對課程開發團隊中十一位不同學科背景（歷史、地理、公民、資訊、生物、物理和化學）的教師進行半結構訪談。繼而運用開放編碼技術分析訪談轉錄稿、教案與...