學習的意義感：建立、失落及再創生 Meaning of Learning: Construction, Loss, and Reconstruction

• 主要な著者: 黃莉 Li-Li Huang (著者), 洪才舒 Tsai-Shu Hung (著者)
• フォーマット: 図書
• 出版事項: National Taiwan Normal University, 2017-03-01T00:00:00Z.
• 主題: article
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本研究旨在探究華人學習意義感之建立、失落及再創生之歷程。研究採用質性研究法，針對17 位成人（九位男性和八位女性）進行深度訪談，研究者再以Baumeister（1991）的「意義連結論」、Park 與Folkman（1997）的「整體意義」與「情境意義」，以及華人的「讀書文化腳本文化」為形式理論，對受訪者的自我敘說資料二度詮釋並揭露其存在處境的置身結構。資料分析結果顯示，此歷程包含四部分，首先，意義的建立主要透過連結，例如，與自我的 連結、與生命及世界信念的連結、與學習信念的連結。接著，意義的失落則來自斷鏈、存在的空虛、與學習信念脫鈎。意義失落後，會將意義暫時擱置，讓自己回歸到現實，設下停損點...