Innovación en el aula hacia un enfoque tecnológico y social

• Main Authors: Tatiana Auzaque (Author), Milena Contreras (Author), Jessyka Delgado (Author)
• Format: Book
• Published: Universidad Distrital Francisco José de Caldas, 2009-01-01T00:00:00Z.
• Subjects: article
• Online Access: Connect to this object online.
• Notes: 10.14483/23464712.5249; 2665-3303; 2346-4712
• Keywords: Enseñanza de la física; aspectos sociales y tecnológicos.; Education; L; Special aspects of education; LC8-6691
• Source: Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias, Vol 4, Iss 1 (2009)

Hasta ahora, no se conoce una teoría específica y unificada de la enseñanza de la física. Existen varias corrientes de pensamiento desde las cuales se diseñan currículos, actividades de aula y actividades extracurriculares, que consideran de diferentes maneras los procesos de aprendizaje, el sentido y objeto de la educación. Aquí se presenta una propuesta que asume al estudiante como una persona activa, llena de preguntas, capaz de plantearse y resolver problemas de su entorno, con necesidad de aprender y conocer, capaz de hacer ciencia, de construir conocimiento científico y hacer aportes importantes para el desarrollo social y tecnológico. Para ello debemos considerar el verdadero sentido de la didáctica de la física.